《淘氣的孩子有出息》主要內(nèi)容：淘氣是孩子的天性。淘氣是孩子觸摸世界、感知世界、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑；淘氣還能充分開(kāi)發(fā)孩子的想象能力、聯(lián)想能力和動(dòng)手能力，而這些能力，正是決定一個(gè)人將來(lái)創(chuàng)造能力高低的決定性因素！如果您真心渴望自己的孩子將來(lái)能成為創(chuàng)造性的人才，那么，您真該好好讀讀《淘氣的孩子有出息》了！

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，中、高級(jí)技工越來(lái)越成為企業(yè)生存發(fā)展的中堅(jiān)力量，與之相適應(yīng)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也越來(lái)越成為眾多人士成就技工夢(mèng)想的理想選擇。而傳統(tǒng)職業(yè)教育的模式、課程和教材內(nèi)容與現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際需要距離越來(lái)越大。鑒于此，我校審時(shí)度勢(shì)，實(shí)施開(kāi)放式辦學(xué),引企入校，開(kāi)展企校合作，進(jìn)行教學(xué)式生產(chǎn)和生產(chǎn)性教學(xué)。尤其新職教中心組

本書(shū)的內(nèi)容涵蓋了職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)和方法、課程體系開(kāi)發(fā)、專業(yè)課開(kāi)發(fā)、專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)發(fā)、公共課開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)材料開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等，是為職業(yè)院校一線教師進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供的指南。目前，在職業(yè)教育領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程、推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)成為廣大高職院校、中職院校的共識(shí)，

《牛津英語(yǔ)同步默寫(xiě)本：六年級(jí)上冊(cè)》旨在幫助學(xué)生操練和默寫(xiě)書(shū)寫(xiě)課本中的核心單詞和句子，通過(guò)多種形式的練習(xí)讓學(xué)生多寫(xiě)多練，熟能生巧，記住所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。與課本配套，按單元順序，并在每個(gè)模塊安排一個(gè)綜合練習(xí)。

《牛津英語(yǔ)同步默寫(xiě)本：五年級(jí)上冊(cè)》旨在幫助學(xué)生操練和默寫(xiě)書(shū)寫(xiě)課本中的核心單詞和句子，通過(guò)多種形式的練習(xí)讓學(xué)生多寫(xiě)多練，熟能生巧，記住所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。與課本配套，按單元順序，并在每個(gè)模塊安排一個(gè)綜合練習(xí)。

本書(shū)大部分內(nèi)容記錄和承載了黃山旅游管理學(xué)校全員的辛勤努力。書(shū)中有對(duì)職業(yè)教育的苦苦探索，也有對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的前瞻性思考；有高屋建瓴的理論研究，有聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐體會(huì)，也有職教改革中的喜和憂。

幼兒園階段正是孩子開(kāi)始形成自我意識(shí)，構(gòu)建自身人格，建立自信、自尊的階段。從小培養(yǎng)孩子良好的性格、持久的關(guān)注力和卓越的社交能力是非常重要的，這些都需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。關(guān)注孩子的身心健康，給孩子塑造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

全書(shū)分為六大部分：第一部分，“好媽媽是孩子最大的資本”。講述媽媽必須要樹(shù)立正確的教育觀，更為理性地愛(ài)孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境以及需要避免的教育誤區(qū)。第二部分，“好媽媽是孩子最貼心的朋友”。幫助媽媽解決親子溝通中的難題，讓媽媽學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子、理解孩子，拉近與孩子的距離。第三部分，“好媽媽是孩子最合格

你還在為孩子身上的小毛病頭痛不已嗎？你還在為孩子不愛(ài)做作業(yè)而對(duì)著他嘮叨，甚至咆哮嗎？你還在為孩子處處跟你頂嘴而怒氣沖天嗎？……好吧，作為父母，你一定經(jīng)歷過(guò)這些發(fā)生在孩子身上的種種“問(wèn)題”。如果你的解決之道就是嘮叨、諷刺、怒吼，甚至動(dòng)手、放任自流，那么我們就要告訴你，你的方法真是大錯(cuò)特錯(cuò)了！作為一位資深的心理咨詢師，一位

《北京職業(yè)教育改革與發(fā)展歷史回眸(1978-2010)》以中國(guó)改革開(kāi)放為時(shí)間起點(diǎn)，回溯了1978—2010年30余年間北京職業(yè)教育改革與發(fā)展的軌跡。從宏觀層面，對(duì)北京職業(yè)教育管理體制、辦學(xué)體制、投入政策、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、中外合作與交流等領(lǐng)域改革與發(fā)展的重大政策與實(shí)踐演變按時(shí)間順序進(jìn)行了梳理。同時(shí)，點(diǎn)線面結(jié)合，對(duì)