如果您家里有兩個(gè)孩子，他們是否會(huì)為了爭(zhēng)奪父母的愛(ài)而打得不可開(kāi)交？如果您家里的孩子由隔代長(zhǎng)輩幫助照管，教育理念的迥異是否會(huì)讓你們沖突不斷？如果您的孩子脾氣暴躁，你是否早已失去耐心去尋找孩子哭鬧的真正原因？如果您是一位全職媽媽，你是否會(huì)把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加于他而渾然不覺(jué)？如果周圍的孩子都在上各種課外班，你是否會(huì)擔(dān)心孩子輸在“起

本書(shū)針對(duì)智力障礙兒童的社會(huì)技能發(fā)展的一般特點(diǎn)與教育需求，結(jié)合智障兒童社會(huì)技能訓(xùn)練的相關(guān)理論，探討了智力障礙兒童社會(huì)技能訓(xùn)練的一般過(guò)程與一般方法，深入討論了智力障礙兒童社會(huì)認(rèn)知技能訓(xùn)練、行為技能訓(xùn)練、社會(huì)情緒技能訓(xùn)練，以及智力障礙兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的專業(yè)治療。

本教材針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生編寫(xiě)，主要內(nèi)容包括合作意識(shí)與能力、創(chuàng)新意識(shí)與能力、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，旨在提高學(xué)生的核心素質(zhì)和能力。

做父母本應(yīng)當(dāng)是一件幸福的事：幸福于孩子的成長(zhǎng)，幸福于親子之間親密關(guān)系的感受，幸福于孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，父母自身也不斷得到完善……可是，越來(lái)越多的父母都被一種焦慮情緒包圍著。本書(shū)列舉了平時(shí)最容易被家長(zhǎng)忽視、對(duì)教育有很大影響的30個(gè)小細(xì)節(jié)，用通俗易懂的語(yǔ)言告訴家長(zhǎng)最佳的解決方案，向家長(zhǎng)闡述一種科學(xué)的理念，給家長(zhǎng)最實(shí)用、最具體的

如何與孩子進(jìn)行有效溝通，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。本書(shū)從正反兩方面給家長(zhǎng)介紹了如何掌握科學(xué)的溝通技巧。其中，第一部分從可能會(huì)影響孩子人格健全、阻礙孩子情感表達(dá)等方面總結(jié)了70句給孩子帶來(lái)消極影響的話；第二部分從樹(shù)立孩子的自尊心、鼓勵(lì)孩子的進(jìn)取心等方面總結(jié)出50句給孩子帶來(lái)積極影響的話。

自我肯定感是孩子身心健康成長(zhǎng)的基石。自我肯定感強(qiáng)的孩子，知禮節(jié)，懂禮貌，好學(xué)習(xí)，有自信；而自我肯定感弱的孩子則缺乏自信，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)身心疾病，甚至發(fā)展成“問(wèn)題少年”。父母在育兒當(dāng)中最重要的是培養(yǎng)孩子的自我肯定感，而如何科學(xué)有效地表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的自我肯定感非常重要。本書(shū)正是從如何培養(yǎng)孩子自我肯定感入手，由日本

“我也非常想表?yè)P(yáng)我家的孩子，但他確實(shí)是個(gè)淘氣又令人頭疼的孩子呀？”“如果一個(gè)勁兒地表?yè)P(yáng)孩子，他會(huì)不會(huì)變得任性起來(lái)，不再聽(tīng)制止和訓(xùn)斥的話了呢？”“用什么樣的表達(dá)方式來(lái)表?yè)P(yáng)孩子會(huì)顯得最自然、效果最好呢？”“在表?yè)P(yáng)兄弟姐妹的方法上，有什么需要注意的地方嗎？”“孩子上小學(xué)后，變得愛(ài)頂嘴和說(shuō)臟話了，怎么辦？”在《表?yè)P(yáng)批評(píng)都有道2

《陽(yáng)光教育叢書(shū)：家庭教育那些事兒》從理念、視野、閱讀、生命、感恩、能力、書(shū)信、故事、幼教、心育、親情、責(zé)任、名著這十三個(gè)方面，述說(shuō)著家庭教育那些事兒；讀者可根據(jù)需要，有針對(duì)性地選擇相關(guān)篇目閱讀。每篇都有精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，讀者可從中加深對(duì)本篇的理解，在實(shí)踐中加以應(yīng)用�！蛾�(yáng)光教育叢書(shū)：家庭教育那些事兒》觀念前沿，案例真實(shí)，剖析生

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》是教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目國(guó)家一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下‘雙師型’師資培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”的成果之一。《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》從理論研究入手，闡述了信息時(shí)代職業(yè)教育教師面臨的挑戰(zhàn)、信息技術(shù)支持下的職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的變革；應(yīng)用基于網(wǎng)

孩子只有愿意跟父母溝通，父母才能知道孩子在想什么，才能幫助孩子解決問(wèn)題。孩子的表達(dá)能力需要父母引導(dǎo)和培養(yǎng)，不是所有的孩子天生就會(huì)表達(dá)，怎樣才能撬開(kāi)孩子的金口，讓孩子把心里話說(shuō)出來(lái)？這是需要技巧的。這是一本父母效能訓(xùn)練手冊(cè)，向父母介紹了88個(gè)讓孩子主動(dòng)跟父母溝通的技巧。