本書基于教育人類學田野作業(yè)，運用人類學方法，圍繞地方性知識觀、田野研究經驗和理論反思，搭建村莊地方性知識研究的邏輯理路，闡明地方性知識為鄉(xiāng)村學校教育發(fā)展和村落文化繁榮注人新活力的貢獻取向。通過深描與闡釋，本書解讀了地方性知識的情境意蘊，從一方水土養(yǎng)育一方人的人文生境中汲取地方性知識的理論精髓，考量地方性知識與學校教育普
教育學是教育學科中的基礎性學科，也是師范類專業(yè)一門專業(yè)必修課程。教育學內容與課程思政的建設理念和方向有較大的契合度，是開展課程思政建設的重要陣地。為此，本書在編寫的過程中，緊緊圍繞著為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人三個方面選擇與組織內容，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育學內容中，充分挖掘教育學課程內
本書堅持以馬克思主義勞動觀為指導，將勞動文化融入勞動教育體系之中，以人文精神涵養(yǎng)當代大學生的勞動情懷，注重勞動文明的傳承發(fā)展，進一步豐富新時代勞動教育的內涵。本書包含上篇、中篇、下篇。上篇主要體現馬克思主義勞動觀的核心內容。中篇以中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動精神為內核，涉及勞動育人、勞動詩詞歌賦、家風中的勞動精神傳承等
該書內容主要是從教育改革和社會發(fā)展為大學生帶來機遇和挑戰(zhàn)的同時，也帶來了較大的心理沖擊入手，大學生心理健康逐漸被各高校重視，開設大學生心理健康教育是預防大學生心理問題重要舉措之一，本書內容共八大章，在熔煉了前人諸多研究成果的基礎上，以在闡述心理健康教育理論的同時力求達到理論和實踐相結合，一至四章介紹了適應、認知、網絡心
本書適合初中生使用的心理健康輔導書，是根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，由四川省基礎教育心理名師工作室，聯合全國一線初中心理教育名師、名班主任，針對初中學生的實際情況編寫而成的心理教學案例。本書旨在為廣大初中心理健康教育工作者提供專業(yè)、優(yōu)質的心理輔導參考，讓中小學心理教師、班主任輕松掌握高品質初中心理課、心
教育研究對推動我國教育改革和現代化發(fā)展，具有基礎性支撐和關鍵性引領的作用。本書梳理了自然科學研究經歷的從經驗到科學、從粗放到精致的發(fā)展脈絡，討論了社會科學研究與自然科學、人文學科研究的差異和共性，分析了社會科學領域的范式變革及其對教育研究的影響。本書分述的當今教育研究領域中主要的研究方法，既有較為經典的觀察、調查、實驗
"本書系統(tǒng)地研究了微觀教育公平的理論與實證問題，按照微觀教育公平“是什么”“影響因素”“怎樣推進”的思維邏輯，提出微觀教育公平的理論架構，從家庭內部教育決策、教師行為、學校資源分配等方面探討教育公平的微觀機制，并基于家長、教師、學校、社會、政府五大主體視角，論述推進微觀教育公平的對策建議。本書具有理論性、實證性、系統(tǒng)性
本書遴選多個具有國際影響力的智能評價典型案例，涵蓋美國、英國、韓國、澳大利亞、日本等多個國家和地區(qū)，涉及教育評價功能、教育評價內容、教育評價工具和教育評價方式四個評價領域的重要專題，多方位、多角度地探討了時下不同國家和地區(qū)智能技術賦能教育評價的實踐情況。對國際智能教育評價優(yōu)秀案例進行介紹的目的是立足我國智能技術賦能教育
《不一樣，也沒關系：〈我不是笨小孩〉成長訪談錄》由央視紀錄片《我不是笨小孩》主創(chuàng)團隊操刀，將紀錄片拍攝前后六七年臺前幕后的訪談整理成書，不僅囊括了3個孩子及其父母各個時期的訪談，6年后孩子們及其父母的追蹤采訪，還收錄了閱讀障礙領域5位專家學者的幕后采訪。 孩子們的成長與新發(fā)展，將給每一個還在隧道中摸索的家庭帶來希望。
《勞動教育與訓練》以新時代人才培養(yǎng)為主線，以提高學生的勞動意識和勞動素養(yǎng)為目標，從勞動、勞模、工匠“三個精神”與社會勞動、專業(yè)實踐相融合的角度，分為緒論、理念篇和技能篇。緒論主要介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義勞動觀。理念篇旨在讓學生深入理解勞動的價值，樹立正確的勞動觀念；弘揚“三個精神”，培育勞模工匠；培育優(yōu)良品質
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