本書以《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為依據(jù)，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育課程的特點(diǎn)，從不同角度闡述勞動(dòng)教育。全書分為4個(gè)部分，第一部分是勞動(dòng)教育篇，包括勞動(dòng)教育的概念、勞動(dòng)教育的性質(zhì)、勞動(dòng)教育的原則、勞動(dòng)教育的意義；第二部分是勞動(dòng)哲學(xué)篇，包括馬克思主義勞動(dòng)觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)思想；第三部分是

全書共分為五篇：概述篇、個(gè)人篇、組織篇、個(gè)人與組織整合篇、未來篇。(1)概述篇在介紹職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃等基本概念的基礎(chǔ)上，從縱向和橫向兩個(gè)角度對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)科發(fā)展歷史、主要理論流派進(jìn)行評(píng)述。(2)個(gè)人篇把個(gè)體職業(yè)生涯開發(fā)與管理總結(jié)為SOOSE五個(gè)階段不斷循環(huán)的模式：自我認(rèn)知、職業(yè)及其環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)確定、策略制定與實(shí)

本書內(nèi)容旨在精準(zhǔn)破解輔導(dǎo)員寫作的難題，精準(zhǔn)定位目標(biāo)人群。本書主要內(nèi)容分為了六個(gè)章節(jié)，即“高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)文章”、“輔導(dǎo)員如何寫出吸引人的網(wǎng)絡(luò)文章”、“輔導(dǎo)員如何在輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽網(wǎng)文寫作中脫穎而出”、“輔導(dǎo)員如何在日常工作中進(jìn)行練筆”、“輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)文章優(yōu)秀作品展示和解析”、“附錄”。本書不僅教高校輔導(dǎo)員們?nèi)绾卧谌粘９芾?/p>

本書稿是一本集知識(shí)的傳授、技能培養(yǎng)、轉(zhuǎn)變大學(xué)生職業(yè)發(fā)展態(tài)度和觀念為一體的教材，它充分體現(xiàn)了我國高職人才培養(yǎng)模式改革的新趨勢(shì)，以行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、基于工作過程的“工學(xué)結(jié)合”為設(shè)計(jì)理念，將大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程，分為擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)四個(gè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，具體包括：職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論；職業(yè)自我認(rèn)知探索；職業(yè)環(huán)境認(rèn)知探索；

本書為保定蓮池書院學(xué)生李樹藩個(gè)人、修學(xué)期間的完整課業(yè)留存,收錄了其在此讀書時(shí)的考卷、作業(yè)等文章123篇。另有釋文,從文章、書法多方面可領(lǐng)略蓮池書院學(xué)子精深的學(xué)業(yè)。

本書對(duì)當(dāng)前我國新形勢(shì)下學(xué)生就業(yè)問題深入思考及研究，并結(jié)合具體的就業(yè)指導(dǎo)理論對(duì)大學(xué)生自身更好地發(fā)展進(jìn)行了介紹。具體包括：職業(yè)價(jià)值觀與自我定位、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵、職業(yè)目標(biāo)的確定和意義、正確認(rèn)識(shí)就業(yè)等內(nèi)容。

本書以就業(yè)理論為指導(dǎo)，輔之以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科理論與研究方法，同時(shí)結(jié)合相關(guān)調(diào)查，對(duì)我國高校貧困生就業(yè)的質(zhì)量水平、收支狀況、減貧效應(yīng)、幫扶機(jī)制、危機(jī)應(yīng)對(duì)及其創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)政策建議。

本書為普通高等學(xué)校公共體育新形態(tài)教材。本書從大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的梳理。教材改變了以往公共體育教材過于概念化的敘述形式，通過二維碼關(guān)聯(lián)視頻、延伸閱讀等方式，突出教材的科學(xué)性、實(shí)用性和可讀性。全書分為理論篇和實(shí)踐篇兩篇共10章。本書既可作為普通高等學(xué)校的公共體育

本書從普通高校教學(xué)與教育質(zhì)量的內(nèi)涵入手，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體的不行了不同主體的評(píng)價(jià)分析，同時(shí)針對(duì)高校課堂教學(xué)情行分析一步探討了課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)分析。另外，本書還具體闡述了普通高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控的現(xiàn)狀與問題，由此提出了普通高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系的建構(gòu)范式，研究了高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系的運(yùn)行模式，一步圍繞高

本書共分六章，內(nèi)容包括：高校思想政治教育的定位、高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵、高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量存在的問題、高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵——教師素質(zhì)、高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升的評(píng)價(jià)體系、提升高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的策略思考。