《城市文化認同與人文素養(yǎng)踐行力發(fā)展：基于上海市民人文素養(yǎng)踐行力調(diào)查的比較研究》是在2011年和2016年兩次上海市民人文素養(yǎng)踐行力調(diào)查的基礎(chǔ)上，圍繞市民的人文素養(yǎng)踐行力問題進行的比較性研究，并將市民的這種人文素養(yǎng)踐行力同市民對城市文化認同和城市記憶聯(lián)系起來，客觀地反映市民的人文素養(yǎng)及其踐行的情況，可供研究人的素養(yǎng)提高問

讀書，是一件苦差事。大多數(shù)孩子都在抱怨，讀書苦、讀書累，甚至常常感到迷茫。其實，孩子有這種想法，大都是不明白為什么要讀書，或者說認識不到讀書的重要性。在這種狀態(tài)下，孩子產(chǎn)生厭學、叛逆的行為，從而讓老師和家長頭疼不已。 《孩子，你在為誰讀書》針對孩子的讀書問題闡述了科學的觀點，告訴孩子一個簡單而深刻的道理為你自己讀書！孩

本書系張海燕名師工作室在云南尋甸為當?shù)亟處熡绕涫切睦斫】到逃�種子教師培訓的成果，主編編輯本書的初衷是希望心理健康與咨詢專業(yè)教師借助本書，不僅可以為兒童及青少年提供游戲輔導回應(yīng)他們的成長中的發(fā)展性課題，同時也能夠令教師掌握游戲輔導背后的相關(guān)理論，對于游戲輔導有更多更深刻的理解。本書分為三部分，*、第三部分是理論分析，第二

本書是作者40年潛心研究的成果，選教育中的情和愛為專題，從發(fā)展心理學角度，分別從嬰幼兒、童年、少年和青年初期四階段及相應(yīng)教育來進行分析。從空間上，分家庭、學校與社會三方面進行拓展。既有實例分析，又有教育策略的探索，還有研究的過程和理論的反思。從主體性視角上，突出成長中的自主性，讓孩子們成為情感發(fā)展的主人。本書可為教育者

本書以上海市高校大學生為被試，通過問卷調(diào)查，比較大學生網(wǎng)絡(luò)自我表露和現(xiàn)實自我表露的異同，結(jié)果表明：大學生在網(wǎng)絡(luò)情境中，興趣與快樂表露、觀點與評價表露性別差異顯著；在現(xiàn)實情境中，失望與痛苦表露、興趣與快樂表露、自我表露總分性別差異顯著；無論網(wǎng)絡(luò)情景還是現(xiàn)實情景，大學生自我表露總分、失望與痛苦表露、不滿與憤怒表露、觀點與評

學校心理健康教育輔導工作是一項與青年學生高度關(guān)聯(lián)的工作。該如何理解青年學生？關(guān)于青年研究的脈絡(luò)如何？作為學校心理健康教育工作者和輔導人員，不管從個體或社會的觀點出發(fā)，都需要對青年的發(fā)展和研究有更進一步的認識，以便能在日常的工作中貼近他們，給他們提供有效的輔導，幫助他們順利地度過這一時期，促成其正常發(fā)展。本書的編著者為中

所謂心智結(jié)構(gòu)就是文化——心理結(jié)構(gòu)，心理就是人的內(nèi)在心智狀態(tài)，文化就是表現(xiàn)出來的存在的樣態(tài)。心理塑造了一個文化，即原始的心理狀態(tài)塑造了一個中國古代傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化在先秦成立之后又整個的塑造了一個中華民族的內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)，并且這一內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)也已經(jīng)成為了中國人思維與行為方式的自覺不自覺的方式、模式。1840年以后，中國

本書主要圍繞智慧課堂如何常態(tài)化應(yīng)用這一核心問題，對智慧課堂的教學模式、教學方法、教學設(shè)計等實踐問題進行了系統(tǒng)的研究和探討。本書的研究采取聚焦問題、教學實驗、推廣應(yīng)用、理論分析的技術(shù)路線展開。首先，探討分析了智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用中涉及的具體問題，提出智慧課堂教學模式及應(yīng)用的基本框架；其次，開展智慧課堂的教學實驗，在安徽省部

本書把青春期女孩們常遇到的典型心理困惑問題羅列出來，并用圖文的形式給出了聰明快樂女孩的思考方式和解決方法供參考，啟發(fā)小讀者從中找到或?qū)W會適合自己的處理方式，讓自己學會控制情緒，理性面對挫折，并找到讓自己快樂成長的答案。

做為母親的你是否準備好了如何給女兒上這堂最初的生理課？她的身體開始發(fā)育了嗎？這是寫給每一個剛剛或已進入發(fā)育期的女孩的書，為你們揭開身體成長小秘密，解答發(fā)育期的生理小困惑，涉及日常保健，月經(jīng)常識和生理周期，學會科學的經(jīng)期護理。解讀女孩的秘密心事，生理心理雙重呵護！疑難解答悅已錦囊，讓你學會愛護自己呵護身體！本書用專業(yè)的知