本書是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》配套教材，實(shí)踐取向型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材之一。

馬樹(shù)超、王伯慶《2015中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》為高等職業(yè)教育重點(diǎn)圖書，本書自2012年出版以來(lái)，受到教育部門、社會(huì)、新聞媒體的廣泛關(guān)注，本書從第三方的視角，通過(guò)大量數(shù)據(jù)支撐和案例，從多個(gè)角度介紹了2013年度高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的方方面面，重點(diǎn)對(duì)高等職業(yè)教育近年來(lái)的成績(jī)和不足方面進(jìn)行了分析和比較，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親所扮演的角色和所起的作用也是極其重要的�！案附獭蹦苜x予孩子自理能力、自信心理、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、驍勇精神，賦予孩子堅(jiān)韌、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立等性格特征，使孩子遠(yuǎn)離自私自利、柔弱脆弱、自暴自棄、沉默寡言、羞怯自卑、感情冷漠、害怕失敗等消極個(gè)性品質(zhì)，從此健康成長(zhǎng)。姜軍主編的《好爸爸勝過(guò)好老師》全面、詳細(xì)地

成立企業(yè)大學(xué)的重要目的在于打造企業(yè)的學(xué)教型組織氛圍，來(lái)快速傳播先進(jìn)理念、知識(shí)信息和培養(yǎng)人才，企業(yè)大學(xué)要成為企業(yè)快速發(fā)展進(jìn)行持續(xù)變革的發(fā)動(dòng)機(jī)，因此創(chuàng)建學(xué)教型組織成為當(dāng)前企業(yè)快速走向卓越的必由之路。本書是集各知名企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)眾多觀點(diǎn)，深入談?wù)撈髽I(yè)大學(xué)建設(shè)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，充分顯示了企業(yè)大學(xué)所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及這些企業(yè)

回想一下，你是否也有這樣的閱讀經(jīng)歷：在你的家中，各種各樣的書散落得到處都是。其中有的你已經(jīng)讀完卻記不太清楚內(nèi)容了；有的你斷斷續(xù)續(xù)讀過(guò)一部分，卻再也不曾拿起；甚至有的自買來(lái)之后就從未打開(kāi)。 職場(chǎng)人士抱怨工作太忙，想充電進(jìn)階卻沒(méi)有時(shí)間讀書；莘莘學(xué)子抱怨備考的科目太多，辛辛苦苦讀完一本書卻只記得只言片語(yǔ)。《快讀閱讀》一書作

我們是如何學(xué)習(xí)的？記憶、動(dòng)機(jī)、愿望和情緒在學(xué)習(xí)中占據(jù)著怎樣的地位？我們對(duì)于人腦驚人的能力又知道多少？為什么有些孩子和成人在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重？作為曾經(jīng)的差生，《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》作者安德烈·焦?fàn)柈?dāng)提出了一種全新的學(xué)習(xí)方法。他讓我們看到學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，常常充滿沖突，需要打破我們頭腦中固有的概念。 安德烈·焦?fàn)柈?dāng)依據(jù)自己多年的

《好媽媽是天然的老師》的作者陳晚旅居美國(guó)二十多年，她認(rèn)為家庭是教育的第一個(gè)課堂，列舉了她在家庭日�，嵥榈纳�活中對(duì)孩子進(jìn)行品行教育和道德培養(yǎng)的種種實(shí)例，展示了家庭教育和美國(guó)教育之間你中有我、我中有你的互補(bǔ)關(guān)系，并探討了處理親子危機(jī)時(shí)的一些對(duì)策。作者從家長(zhǎng)的角度，提煉了許多具有啟示性的思想和做法。

《職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)教育手冊(cè)》是一本記載著職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)教育的手冊(cè)。伴隨著產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越清晰，素質(zhì)教育已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要組成部分。高技能人才培養(yǎng)一直是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，為此，我們邀請(qǐng)社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)一起精心編寫了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)教育手冊(cè)》，用于記載職業(yè)學(xué)校學(xué)生的點(diǎn)滴成

《高職高專創(chuàng)業(yè)教育研究》以振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)和解決當(dāng)前日益緊迫的就業(yè)問(wèn)題為背景，通過(guò)與國(guó)際上的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行比較，反思高職高專應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任與使命，探討高職高專開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育遇到的各種障礙，比較素質(zhì)教育、就業(yè)教育、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系，確立以知識(shí)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為核心，以創(chuàng)業(yè)教育為指向的高職高專教育理念；研究從

《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，也是影響最廣泛的寓言之一。本書是根據(jù)廣為流傳的瓊斯（V．S．Vernon-Jones）的英譯版本進(jìn)行翻譯的，精選了瓊斯版本中的大部分篇目，部分插圖選用的是拉克姆（ArthurRackham）所作的插圖。希望通過(guò)簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言、平易近人的風(fēng)格，讓更多的讀者從本書中獲得想要的人生經(jīng)驗(yàn)。