王雷編*的《社會教育原理》介紹了，社會教育是廣義教育中，被社會組織化的教育，是學(xué)校以外由社會各組織機(jī)構(gòu)所實施的教育。社會教育原理是探討有組織的社會教育現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)說。在促進(jìn)社會發(fā)展的過程中，社會教育以其公益性和對策性等特點，有助于社會治理。在促進(jìn)教育發(fā)展的過程中，社會教育以其多樣性和靈活性等特點，有助于教育目的的實

《教養(yǎng)的迷思：父母的教養(yǎng)方式能否決定孩子的人格發(fā)展？》作者圍繞"父母的教養(yǎng)方式是否能決定孩子的人格發(fā)展"這個主題來展開討論。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為孩子的人格形式取決于父母對待他的方式，但作者認(rèn)為人格形成過程中，遺傳自父母的基因和同儕都很重要，但父母的教養(yǎng)方式并無決定性的影響，反而是同齡人群體社會化了孩子，并從遺傳學(xué)、社會人類學(xué)、

朱迪·巴倫和肖恩·巴倫母子以各自不同的視角，在《男孩肖恩：走出孤獨癥》一書中對二人的共同生活經(jīng)歷進(jìn)行了不同的描述。讀者可以從中看到，非孤獨癥人看待孤獨癥的角度與孤獨癥人看待自己世界的角度有著極大的區(qū)別。在媽媽眼里，身陷孤獨癥的肖恩總是“沉浸在自己的世界里”，“做的事差不多都是錯的”，“永遠(yuǎn)都不會開竅”，而且，從他那里“

《小書館:曾國藩治學(xué)方法》為“小書館”叢書之一，絕版多年。 這是一部民國人對曾國藩的解讀，曾國藩女兒曾紀(jì)芬推崇備至，親自作序推薦。它堪稱一部精神的冶煉志，有關(guān)人生的各個方面，居官、同僚、子女、養(yǎng)生、讀書、觀人、器量、驕奢、淡泊、挫辱、堅忍，自省、篤實……在民國史家凝重的筆觸下，對一個普通讀書人變成巍峨君子的精神冶煉歷

《學(xué)生素質(zhì)成長手冊（中職·第一冊）》緊緊圍繞中職生的身心成長規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知特點，精心為學(xué)生每個學(xué)期設(shè)計了16周素質(zhì)成長單元任務(wù)，每個單元涵蓋了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀、故事匯、職業(yè)生涯規(guī)劃案例、成語故事、名篇佳作書寫、博聞天下、休閑時光、影視賞析等九個任務(wù)，通過這些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生心靈受到陶冶，樹立正確的

作者的女兒瑤瑤當(dāng)年以優(yōu)異成績考入中國科技大學(xué)，并連年獲得光華獎學(xué)金、國家獎學(xué)金等獎項，大學(xué)畢業(yè)后，獲全額獎學(xué)金進(jìn)入美國一所知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 《潛能是大海，分?jǐn)?shù)是浪花》以老爸與留學(xué)女兒心靈聊天的親切語調(diào)和詩化語言，詮釋了兒女教育源于平凡，重在培養(yǎng)潛能這一科學(xué)命題。書中更有作者培育兒女成才的心得體會，初中、高中乃至

本書匯集了哈佛大學(xué)最頂級的教育理念和哈佛家訓(xùn)的精華，從人生哲理、優(yōu)秀品質(zhì)、杰出本領(lǐng)、人性弱點，以及哈佛家訓(xùn)等多個角度，充分詮釋了哈佛大學(xué)教育理念中的精髓和哈佛家訓(xùn)的要旨。

不管怎樣，進(jìn)哈佛是每個孩子的夢想。人人都向往著能夠接收哈佛大學(xué)的教育。而家庭教育是孩子的課堂，父母是孩子的任教師，家庭教育是一項復(fù)雜、細(xì)致而又系統(tǒng)的工程。對于孩子來說，重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于后天的教育與培養(yǎng)。

本書分別從“愛子心經(jīng)——孩子，媽媽會這樣愛你”、“育子秘訣——如何雕刻孩子這塊璞玉”、“實用寶典——媽媽解決育子難題的妙招集錦”三方面全面系統(tǒng)闡釋了中國主流教育思想和教育方法，涉及如何開發(fā)孩子的智力、如何讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、品格教育、生命教育等教育理念。

《別人的教育》作者通過近兩年的時間，走訪近100多個家庭，以小孩教育以及選擇什么樣的教育方式為話題，和媽媽們展開了親密的對話和訪談。其中部分話題是媽媽們關(guān)注的“如何選擇適合自己孩子的學(xué)校？”“如何能讓孩子健康快樂成長？”“是選擇國際化教育還是選擇傳統(tǒng)教育？”。圍繞上述話題作者通過親身經(jīng)歷和記者獨特的視角，給70后和80