《中國教育政策評論》每年一輯，是由袁振國教授主編，以評論我國教育政策熱點及難點問題為主要內容的刊物，在教育決策、教育研究以及教育實踐領域產生了廣泛而深遠的影響，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯內容主題是\"后疫情時代的教育思考\"，圍繞百年不遇的全球疫情形勢，探索疫情對教育的巨大影響，以及后疫情時代教育在理論
一帶一路國家文化教育大系（以下簡稱大系）是國家社會科學基金（教育學）重大項目新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究階段性研究成果、中國教育學會國際教育分會學術支持重點項目階段性研究成果、北京外國語大學雙一流建設標志性項目階段性研究成果。大系由北京外國語大學黨委書記、中國教育學會國際教育分會理事長王定華擔任總主編
黨的十八大以來，我國立足世界發(fā)展大勢和國家發(fā)展全局，著眼民族復興偉大夢想，緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的這個根本問題，牢牢把握立德樹人根本任務，作出了一系列有關教育改革發(fā)展的重要改革。本研究成果有利于對十八大以來教育改革的學習、貫徹、落實、研究更進一步地走向深入。以下是本書的主要框架。部分十八大以來教育改
涼山州是全國14個集中連片特困地區(qū)之一，是全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的主戰(zhàn)場之一。涼山州州委、州政府把大力推進義務教育控輟保學作為脫貧攻堅的重要舉措，大批學齡兒童回到學校讀書，取得了顯著成效。與此同時，一定時期內急劇增加的學生數量給涼山州基礎教育帶來很大壓力，骨干教師短缺問題尤其突出、亟待解決。為貫徹落實中央的決策部署，教育部
隨著中國工業(yè)化和城市化的持續(xù)推進，農民工由個體流動向家庭化流動的趨勢轉變，農民工子女教育問題越來越受社會廣泛關注。本書以定性研究的方式，以深度訪談、參與觀察和個案拓展研究法，從家庭和學校的教育過程來揭示學生的家庭文化資本與學業(yè)發(fā)展之間的關系，從而更精細地描繪兩者在文化資本繼承與文化資本移入過程中所扮演的角色和作用。作者
慈善是社會的調節(jié)器，教育慈善是指在教育領域里的慈善行為和活動。書稿重點探討從科舉制度產生的隋煬帝大業(yè)三年（605）至清末光緒三十一年（1905）科舉制度廢除，這長達1300年間的教育慈善事業(yè)。作者提出：中國的教育慈善源遠流長；中國傳統社會教育慈善行為的施善主體多元化，一部中國教育史就是一部在以政府為主導，由政府官員積極
實現教育公平是實現一切社會公平的前提和基礎，本書以“追尋教育公平”為主題，研究我國教育政策偏向對教育機會不平等的影響。 本書首先闡明了教育機會公平研究的基本理論，具體界定了義務教育機會公平和高等教育機會公平的含義，說明了教育機會公平分配必須訴諸政府教育制度與政策的理由，并在理論上闡述了入學標準的不同規(guī)定、教育是否收費
本書在論述區(qū)域教育發(fā)展相關理論的基礎上，探討區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與創(chuàng)新研究、區(qū)域教育協同發(fā)展的策略、區(qū)域教師專業(yè)化協同發(fā)展的模式與策略、區(qū)域基礎教育資源整合研究，以及烏大張地區(qū)教育資源與教師專業(yè)化協同發(fā)展研究，為烏大張與京津冀地區(qū)的承接與融合發(fā)展奠定基礎。
本書共分為6部分,包括:緒論、中華民族團結奮起、湖北教育史上的豐碑、聯中教育精神熠熠生輝、聯中教育的當代啟示、新時代教育強國的建議。
本書擬計劃分為上中下三篇,其中上篇為政策編,搜集國家和河南省十余年出臺的“特崗計劃”的相關政策;中篇為研究篇,主要內容是河南省“特崗計劃”實施成效研究報告;下篇為實踐編,主要搜集河南省各級教育行政部門、設崗學校和特崗教師本人撰寫的特崗案例。
書單推薦
