本書根據(jù)最新頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020版）》提出的基礎(chǔ)目標(biāo)要求編寫，旨在幫助應(yīng)用型本科院校學(xué)生提高英語語言知識、閱讀技能和行業(yè)英語能力，對參加四、六級考試的學(xué)生也有很大的幫助。閱讀理解體裁包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、書信、詩歌等題材，涉及政治經(jīng)濟、社會文化、新聞時事、歷史地理與科學(xué)技術(shù)等各方面。每個單元
本教材在編寫過程中，突出以下幾個特色：1.通過講述將非遺文化和中國傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的中國故事（Chinesestory），引導(dǎo)學(xué)生加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，落實立德樹人根本任務(wù)。2.以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密銜接職業(yè)技能大賽，突出實用性和吸引力。寫作模塊涵蓋應(yīng)用文寫作和技能大賽兩個部分，應(yīng)用文寫作部分圍繞備忘
《雅思閱讀突破技巧與訓(xùn)練（提高版）》根據(jù)雅思考試中閱讀�？嫉念}型進行專講專練，比如筆記填空，表格填寫，圖示說明，總結(jié)填空，是非判斷，多項選擇，段落定位，標(biāo)題匹配等。每一單元的內(nèi)容涵蓋了題型特點介紹，解題步驟講解，方法與技巧運用，真題篇章精講，B備詞匯總結(jié)，同義替換整理，長難句翻譯，以及真題實戰(zhàn)演練。教材內(nèi)還涉及到常見的
《雅思口語突破技巧與訓(xùn)練（基礎(chǔ)版）》根據(jù)雅思口語第一，第二，第三部分的完整題型進行分類講解，以話題為切入點，將雅思口語�？荚掝}全覆蓋，包含詞匯拓展，語料積累，專項練習(xí)等板塊，旨在于利用一個教學(xué)周期的時間將雅思口語的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完成。本教材適合有一定的學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)的考生備考使用，尤其是針對想要突破單項6分，達到6.
本教材既可以作為高等職業(yè)教育英語專業(yè)的必修或選修課教材，同時也適用于高等繼續(xù)教育英語專業(yè)的學(xué)習(xí)者和英美文化愛好者。教材以全新的視角，用6章深入淺出地介紹了英美兩國文化的6個主要方面：歷史、地理、政治、教育、休閑生活、文學(xué)。本書編寫方法獨到，每章先以一句簡潔的英語諺語引入話題，同時列出本章的重點概念，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要點，
中國古代禮制藝術(shù)如何興起，又如何逐漸衰亡，演變成以宗廟、宮殿與墓葬為主體的建筑性紀(jì)念碑時代？本書嘗試打破美術(shù)史研究中的門類之別，以紀(jì)念碑這一西方古代藝術(shù)的核心概念為線索，將裝飾藝術(shù)、圖像藝術(shù)和建筑藝術(shù)納入更大范圍內(nèi)藝術(shù)的發(fā)展變化之中，重構(gòu)中國古代美術(shù)的宏觀敘述。全書從宏觀層面論述中國紀(jì)念碑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，并分析其背后人
《快樂西班牙語》引進自西班牙Edelsa出版社，是一套為12至18周歲的青少年量身打造的最新版西班牙語教材。全套教材分為A1、A2、A2和B1四個級別，每個級別均配有學(xué)生用書、教師用書和練習(xí)冊。 根據(jù)我國青少年西班牙語學(xué)習(xí)者的特點，特別邀請星星西語進行了譯編和配套資源開發(fā)，并為A1級別學(xué)生用書配套編寫了西班牙語字母表和
本書為《法語課本》（第六冊）的重排修訂本，第一版教材編排經(jīng)典，內(nèi)容無論是深度還是廣度、系統(tǒng)性還是專業(yè)性、語言知識解讀還是文化內(nèi)容選取，都契合法語專業(yè)高年級定位，體現(xiàn)了編者極高的語言、教學(xué)和教材編寫素養(yǎng)，在國內(nèi)高校法語專業(yè)高年級師生中擁有較好的口碑。
《交際德語教程》（第三版）為德國康乃馨出版社新一代德語教材，于2020年起陸續(xù)推出，面向所有德語學(xué)習(xí)者。該套教材依據(jù)《歐洲語言共同參考框架》的要求編寫，共分三級：A1，A2和B1。教材的學(xué)生用書依托外教社隨行課堂App，將德語教學(xué)與多媒體完美結(jié)合。所有音頻、視頻以及相關(guān)課文、拓展任務(wù)和互動練習(xí)等均可直接在智能手機或平板
圖書名稱：日語高級閱讀 條形碼：9787544683005 作者：(日)柿倉侑子,等著 《日語高級閱讀》是一部寓閱讀于趣味之中的教材。全書30篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，還增設(shè)了強化訓(xùn)練習(xí)題。本書能幫助讀者提高日語閱讀能力，擴充日語詞匯量，進一步了解日本人的思維方式和日本社會狀況，通過高層次級別日語能力考試。
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