本書立足于教師的智慧生涯觀，建構(gòu)一個(gè)更加智慧的專業(yè)發(fā)展路徑，包括從發(fā)展規(guī)劃、政府責(zé)任、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型五方面建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的智慧支持體系；從團(tuán)隊(duì)研修、專題研修、校本研修、智慧減壓四方面建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的智慧操作體系；用活動(dòng)賦能激揚(yáng)課堂智慧，用技術(shù)賦能增強(qiáng)課堂智慧，用關(guān)懷賦能成就差異智慧等。
本書以“知識(shí)結(jié)構(gòu)靈活、理論基礎(chǔ)實(shí)用、內(nèi)容豐富多彩、體例設(shè)計(jì)新穎”為理念，結(jié)合目前大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置了大學(xué)生關(guān)心的自我意識(shí)、人格塑造、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、壓力管理、戀愛心理、生命教育、心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等主題，采用大學(xué)生喜愛的心理測(cè)試、心理實(shí)訓(xùn)、心靈書吧、心理案例模塊化呈現(xiàn)方式，將知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用和自我探索緊密
本書根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》針對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)水平狀況、表現(xiàn)的特征和思想實(shí)際編寫而成的。全書13個(gè)項(xiàng)目，從心理健康概述、關(guān)注心理咨詢、自我意識(shí)覺醒、氣質(zhì)性格完善、管控情緒、適應(yīng)環(huán)境、人際交往、應(yīng)對(duì)挫折、學(xué)習(xí)心理、戀愛與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)發(fā)展與擇業(yè)心理、生命教育等方面著手，全面深入地剖析
本書是關(guān)于學(xué)校管理方向的書籍，主要研究了學(xué)校管理及其創(chuàng)新策略。本書從學(xué)校管理基礎(chǔ)理論入手，針對(duì)學(xué)校管理的基本內(nèi)容與理論基礎(chǔ)、學(xué)校管理發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃等內(nèi)容做了詳細(xì)介紹，另外分析了學(xué)校教育管理理念、學(xué)校組織與公共關(guān)系管理、學(xué)校人力資源與學(xué)生管理、學(xué)校課堂教學(xué)管理策略創(chuàng)新、多元化教育理念下的學(xué)校管理創(chuàng)新策略等內(nèi)容。全書內(nèi)容準(zhǔn)
教師發(fā)展的規(guī)律如何？促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略有哪些？如何有效培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資？等等，這些成為當(dāng)前我國(guó)提高整體教育質(zhì)量的中心議題和緊迫任務(wù)之一。本書稿基于已有教師素養(yǎng)模型的研究和對(duì)16位特級(jí)教師訪談資料的深入研讀與提煉，構(gòu)建了教師知識(shí)、教師思維、教師情意和教師素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、31個(gè)三級(jí)指標(biāo)的分析框
本書以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為依據(jù)，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)論述。全書采用模塊項(xiàng)目的形式進(jìn)行編排，共分為九個(gè)模塊，主要包括勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)保障、日常生活勞動(dòng)及實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)及實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)及實(shí)踐、勞動(dòng)鑄造鄉(xiāng)村振興新輝煌等內(nèi)容，對(duì)勞動(dòng)教育具有很
本書由勞動(dòng)教育理論和勞動(dòng)教育實(shí)踐兩部分構(gòu)成。勞動(dòng)教育理論涵蓋四個(gè)章節(jié)：勞動(dòng)教育課程概述、新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神與素養(yǎng)和勞動(dòng)安全與法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的勞動(dòng)價(jià)值觀，培育活潑的勞動(dòng)精神，擁有健全的勞動(dòng)安全與法律知識(shí)。勞動(dòng)教育實(shí)踐涵蓋四個(gè)章節(jié)：日常勞動(dòng)實(shí)踐、志愿勞動(dòng)實(shí)踐、特色勞動(dòng)實(shí)踐和專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐，全方位培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)
書稿匯聚了國(guó)內(nèi)眾多著名業(yè)內(nèi)學(xué)者在中央美術(shù)學(xué)院所作專題講座新觀點(diǎn)，從國(guó)家政策解讀、美育理論闡釋、藝術(shù)教育與美育實(shí)踐等角度，全方位闡釋新時(shí)代美育的深刻意義、豐富內(nèi)涵以及有效載體。如中華美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)高建平、杭州師范大學(xué)原校長(zhǎng)杜衛(wèi)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)校長(zhǎng)張政文等學(xué)者的真知灼見，從理論層面緊扣馬克思主義美育觀、中華傳統(tǒng)文化、中國(guó)
《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會(huì)、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會(huì)主任陸建非�！短招兄獙W(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持高尚的教育品位，堅(jiān)持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國(guó)教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺(tái)，竭誠(chéng)為各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、本期
本書以學(xué)科研究性學(xué)習(xí)為核心，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面闡述了研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)建·實(shí)施與創(chuàng)新探索。深入剖析了研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，探討了其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)案例的梳理，讀者將深刻理解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和重要性。書中詳細(xì)講解了構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的框架和體系，包
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