本教材以教師專業(yè)發(fā)展為指向，以教師必備的教學(xué)職業(yè)技能為核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會備課、授課、研課，學(xué)會班級管理和進行教學(xué)研究等基本技能，為未來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。 全書內(nèi)容主要涉及師范生培養(yǎng)中的8大類教師職業(yè)技能：教師語言、教學(xué)演示、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)研磨、教學(xué)管理、班級管理、教學(xué)研究；又細(xì)分為24項技能，每一項技

本書是《當(dāng)代教育心理學(xué)》[第2版]的修訂版，本版根據(jù)教育心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)需要，精心選擇內(nèi)容，重點關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)心理。并在每章之前設(shè)立內(nèi)容提要；每章之中突出重點概念；每章之后羅列關(guān)鍵術(shù)語界定與思考問題等；在全書后面還羅列了參考文獻。文字上力求文字簡練，概念明確，舉例精當(dāng)，引文翔實，新增許多圖片、圖解和表格，試圖在提

《教育學(xué)原理與應(yīng)用》是教育學(xué)專業(yè)教材。《教育學(xué)原理與應(yīng)用》編寫的目的是使學(xué)生了解教育學(xué)中的基本理論問題與教育的一般原理及規(guī)律，樹立正確理解教育教學(xué)的基本理念，掌握教育學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，初步形成運用教育基本理論獨立地分析教育問題與解決教育問題的基本技能，從而增強研究教育的興趣，并為今后進一步學(xué)習(xí)

面對互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等趨勢熱點，企業(yè)家們必須跟上其發(fā)展的步伐，才能不被時代所拋棄。企業(yè)家們必須擁有更多無形的力量推動企業(yè)發(fā)展，才能在時代的大浪淘沙中獨占鰲頭。在本書中，我們將這種幫助企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)增長的無形力量稱為“學(xué)習(xí)力”。《重新定義學(xué)習(xí)》由具有多年企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗的楊明高老師傾情打造。

《學(xué)校與平等機會問題》聚焦大眾教育中的平等效率困境。如今的很多教育研究將目光投向教育改革，人們期待那些改革能關(guān)注平等機會這個問題。西方國家的學(xué)校也探索了許多替代方案，諸如去分層化、更靈活的課程、重視子女的自我觀感勝過重視他們的學(xué)業(yè)成績、通過測試來確保沒有子女掉隊，以及為低收入家庭提供選擇。本書研究者收集到的證據(jù)表明，盡

近年來，國家對不同層次和類型的學(xué)生思想政治教育日益重視，但由于各種原因，學(xué)生思想政治教育始終比較缺乏學(xué)段貫通的整體研究。有些研究成果是以基礎(chǔ)教育為主要對象，而有些研究成果主要集中于大學(xué)生思想政治教育。本書打通了大中小學(xué)諸學(xué)段，對國民教育整體視域中的學(xué)生思想政治教育基本理論與實踐問題進行深入探究，特別是從應(yīng)然的角度對諸學(xué)

《邊界游走》輯錄了作者在教育學(xué)研究領(lǐng)域具有代表性的研究論文。作者主張打破教育學(xué)內(nèi)部日益固化的學(xué)科分界，主張教育學(xué)要積極實現(xiàn)內(nèi)部的交流與融合，并且與其他學(xué)科相結(jié)合，采用多種視角展開研究。作者關(guān)于素質(zhì)教育的“三問”主要是對當(dāng)時研究拘泥于概念和理論發(fā)出的，作者希望學(xué)界將更多的注意力轉(zhuǎn)移到改革探索的初衷和目標(biāo)上來，從大的方向上

《愛彌兒》，系法國資產(chǎn)階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家盧梭的重要著作。本書共分五卷。盧梭根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內(nèi)容和方法。在第一卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。在第二卷中，他認(rèn)為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠時期，缺乏思維能力，因此主張對這一時

當(dāng)前正處于信息化時代，在這一時代信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、運用廣泛，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)也有了飛躍性發(fā)展。在其影響下，教育教學(xué)的理論與實踐出現(xiàn)了新的變化。《信息化時代的教育教學(xué)理論與實踐研究》內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代教育及教育信息化、教學(xué)設(shè)計與評價、教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。全書緊緊圍繞著信息化時代教育教學(xué)的實際展開論

世界主要國家教育督導(dǎo)的歷史與現(xiàn)狀——基于21世紀(jì)初國際比較的視野