《學校與平等機會問題》聚焦大眾教育中的平等效率困境。如今的很多教育研究將目光投向教育改革，人們期待那些改革能關(guān)注平等機會這個問題。西方國家的學校也探索了許多替代方案，諸如去分層化、更靈活的課程、重視子女的自我觀感勝過重視他們的學業(yè)成績、通過測試來確保沒有子女掉隊，以及為低收入家庭提供選擇。本書研究者收集到的證據(jù)表明，盡管展現(xiàn)了一些進步的可能通道，他們?nèi)匀粚τ诤芏鄬W校所采取的激進的改變機會結(jié)構(gòu)的政策的有效性提出了質(zhì)疑。根據(jù)目前所知，人們不宜期望短期能出現(xiàn)奇跡。好的方法就是通過一個高效的教育體系來挑戰(zhàn)每位受教育者，讓他們都實現(xiàn)自己的潛力。在那個意義上，一個高效的教育體系也有助于實現(xiàn)平等。
全面理解教育中的平等效率困境。
在尋求平等的過程中，人們忽視了教育效率和平等的互補性。在我們龐大的學校體系中，如果能實現(xiàn)效率的大化，這對于公平的貢獻很可能將遠遠大于現(xiàn)在正在實施的許多改革。
Ludger Woessmann 是德國慕尼黑大學的經(jīng)濟學教授，著名教育經(jīng)濟學專家，教育經(jīng)濟信息研究中心主任。2014年，他因其在教育的基礎(chǔ)效應(yīng)方面的重要研究獲得 Gossen Prize獎，2017年獲得 Gustav Stolper Prize獎。
Paul E. Peterson 哈佛大學教育政策與管理教授，斯坦福大學胡佛研究中心資深研究員，教育改革領(lǐng)域的先鋒學者。
叢書序言1
鳴謝1
第一部分問題所在
1引言： 學校與平等機會問題
Paul E. Peterson和Ludger Woessmann
2英國的教育擴張與代際流動
Stephen Machin
3教育和終生收入： 來自瑞典的年齡-收入概況縱向追蹤調(diào)查
Sofia Sandgren
第二部分解決方案A： 改變同伴群體？
4北卡羅來納州公立學校的同伴效應(yīng)
Jacob Vigdor和Thomas Nechyba
5英國中等學校選拔的非均勻效應(yīng)
Fernando Galindo-Rueda和Anna Vignoles
6學校分層教育的最佳時間： 一個以德國為例的一般模型
Giorgio Brunello， Massimo Giannini和Kenn Ariga
第三部分解決方案B： 重新聚焦資源？
7美國如何改變教育成果的分布
Eric A. Hanushek
8荷蘭人力資本政策對弱勢群體的有效性
Edwin Leuven和Hessel Oosterbeek
9通過教育-財政改革為美國的種族和社會經(jīng)濟群體提供平等機會
Julian R. Betts和John E. Roemer
第四部分解決問題還是惡化問題？標準與選擇
10美國教育改革與弱勢群體學生
John H. Bishop和Ferran Mane
11英國中學教育中擇校對于學生基于能力與社會經(jīng)濟因素分流影響的研究
Simon Burgess， Brendon McConnell， Carol Propper和Deborah Wilson
12意大利公眾對公立學校印象質(zhì)量對私立學校選擇的影響
Daniele Checchi和Tullio Jappelli
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