本文以我國高職院校教師為調(diào)查對象，考察了其組織支持感對組織公民行為的直接影響和通過工作滿意度、組織承諾對其的間接影響。根據(jù)文獻(xiàn)分析的結(jié)果，本文構(gòu)建了高職院校教師的組織支持感影響組織公民行為的理論模型，并提出了相應(yīng)的假設(shè)。本文通過預(yù)測和正式測試分別收集了150個和378個有效樣本的數(shù)據(jù)，利用SPSS16。0和LISREL

本書是北京高等職業(yè)教育改革發(fā)展30多年來，首次較為系統(tǒng)、全面的，以“紀(jì)實(shí)、記事”為主要方式，以“集成”為主要特點(diǎn)的歷史回顧類專著。全書內(nèi)容涵蓋北京高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)與背景、歷程回顧、規(guī)模與布局、體制與制度、基礎(chǔ)建設(shè)與經(jīng)費(fèi)投入、教育教學(xué)與人才培養(yǎng)、專業(yè)與課程、師資隊(duì)伍、招生與就業(yè)、產(chǎn)學(xué)合作與社會服務(wù)、國際化與信息化、

民族教育的前沿問題是指在理論研究和實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和規(guī)律性問題，這些問題對各族人民發(fā)展以及民族信息交互教育創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生重要影響，具有普遍性、集中性和迫切性等特點(diǎn)，需要進(jìn)行創(chuàng)造性的研究和破解。廣大民族教育研究者需要準(zhǔn)確把握當(dāng)前的這些時代特征，梳理總結(jié)新中國成立以來尤其是改革開放以來民族信息教育取得的可喜成績和寶

全書分“家庭教育”、“父母教育”兩篇。上篇的《家庭教育》是一本流傳較廣、影響較大的單本著作。此次選用的是1925年商務(wù)印書館重印的版本。下篇“父母教育”中的“《現(xiàn)代父母》發(fā)刊辭”、“在兒童節(jié)告全國成人們”、“以現(xiàn)代人的眼光談?wù)劶彝ソ逃�”、“家庭娛樂”、“中華現(xiàn)階段之父母教育”是陳鶴琴先生的后人新近發(fā)現(xiàn)的沒有收錄到全集的

本書收錄了多篇讀書筆記，內(nèi)容包括：“看書瑣記”、“談清人筆記”、“竹窗隨筆”、“讀史有感”、“讀《簡·愛》”等。

該書共分為上、中、下三篇。上篇為“理論建構(gòu)篇”，希望能夠從理論層面對高職院校建立學(xué)分制制度提供指導(dǎo)。中篇為“制度、體制與機(jī)制設(shè)計(jì)篇”，主要從課程框架體系設(shè)計(jì)、學(xué)分制制度設(shè)計(jì)、教學(xué)運(yùn)行組織體系變革、教學(xué)資源分配與使用機(jī)制等方面進(jìn)行了研究和設(shè)計(jì)。下篇為操作策略篇，主要從實(shí)務(wù)與操作的角度，進(jìn)行了探討，并給出了部分實(shí)施學(xué)分制教

《民國文獻(xiàn)資料叢編：民國時期職業(yè)教育文獻(xiàn)輯刊（套裝共30冊）》由浙江師范大學(xué)樓世洲教授主編，系統(tǒng)收錄了民國時期職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r的各種文獻(xiàn)100余種，內(nèi)容主要包括職業(yè)教育法令和政策，職業(yè)教育會議，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料，職業(yè)學(xué)校教師、課程、教材、設(shè)施，各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，中華職業(yè)教育社，職業(yè)教育理論，實(shí)業(yè)教育，女子職業(yè)教育等八個

本書圍繞家、家庭時光、家庭價值、家人的感受、家人的想象力以及家人的獨(dú)一無二等概念提出一系列設(shè)計(jì)人類本能的游戲，從而曾慶家人之間的感情。

本書對我國職業(yè)教育組織進(jìn)行了深入研究，梳理我國職業(yè)教育史，并結(jié)合案例對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)及所處的困境進(jìn)行了分析。對發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育與我國職業(yè)教育進(jìn)行了橫向比較研究，并提出我國職業(yè)教育的發(fā)展對策與思路。

本書以中德兩國中等職業(yè)教育課程改革為研究對象，運(yùn)用理論與實(shí)證相結(jié)合的研究方法，比較分析了20世紀(jì)70年代以來中德中等職業(yè)教育的課程改革政策、典型模式和改革效果，系統(tǒng)地揭示了中德中等職業(yè)教育課程改革的全貌及基本特征，提出了我國中等職業(yè)教育課程改革的基本策略。本書研究視角新穎、資料詳實(shí)，觀點(diǎn)獨(dú)到，具有一定的學(xué)術(shù)價值。