幼兒園綜合素質(zhì)真題解析(2019國(guó)家教師資格考試專用教材)

本書(shū)中，周予同對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的各種因?yàn)樨?cái)富、地位不均所造成的教育不平等現(xiàn)象深惡痛絕，希望能夠建立一個(gè)普遍平等的平民致富。這一思想在某種意義上支配了他一生事業(yè)，

《大學(xué)生心理衛(wèi)生與發(fā)展》中結(jié)合大學(xué)生的心理衛(wèi)生與發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過(guò)程和人格、能力等個(gè)性心理中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，設(shè)置八章內(nèi)容，具體包括緒論、遇見(jiàn)好的自己塑造健全的自我意識(shí)、情緒與情緒管理、人際交往、愛(ài)情心理、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題與疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃，從科學(xué)心理學(xué)方面解讀了相應(yīng)的心理現(xiàn)

本書(shū)針對(duì)心理健康的基本問(wèn)題，東方、西方的心理健康觀，心理健康與思想政治教育的關(guān)系，以及提高思想政治教育者的心理健康水平等方面進(jìn)行了闡釋。本書(shū)*有價(jià)值的內(nèi)容和觀點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：*，從心理健康的視角研究思想政治教育，擴(kuò)展了思想政治教育的視野，為思想政治教育增添一些學(xué)理養(yǎng)分。第二，把中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中有關(guān)心理健康的資源創(chuàng)

本書(shū)從融合立德樹(shù)人、重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、再造教學(xué)流程、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、重塑師生角色和加強(qiáng)家�；�動(dòng)；融合人機(jī)智慧，合力重構(gòu)課堂教學(xué)；深化技術(shù)應(yīng)用，協(xié)同再造教育生態(tài)來(lái)構(gòu)造新時(shí)代下的課堂教育。旨在幫助教師深刻理解智慧課堂的內(nèi)涵，掌握智慧課堂有效運(yùn)行需要的教學(xué)理念和技術(shù)手段，切實(shí)上好一門(mén)課使其成為真正的智慧課堂。本書(shū)作者團(tuán)隊(duì)在智慧課堂

全部文字共80多篇（部分文章為選摘），文稿按年代分為三輯： *輯19081916年青春，使命 第二輯19171919年新的！舊的！ 第三輯19201927年社會(huì)，歷史 舊文再編生出新意，側(cè)重鼓勵(lì)青年學(xué)生立志、學(xué)習(xí)和思考文章的編選，勾畫(huà)出了李大釗先生一個(gè)不同面目，展現(xiàn)了早期領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育的真切認(rèn)識(shí)及其精神風(fēng)貌，對(duì)新時(shí)代青年

本書(shū)根據(jù)《2020年教育學(xué)統(tǒng)考考試大綱》編寫(xiě)，由考點(diǎn)分析、知識(shí)點(diǎn)詳解、推薦閱讀及本章習(xí)題構(gòu)成。在考點(diǎn)分析部分，給出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大綱要求和重要級(jí)別；在知識(shí)點(diǎn)詳解部分，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明；在推薦閱讀部分，介紹與大綱相配套的參考書(shū)目。本書(shū)還另附10套模擬試題。

《美育與美育心理》論述了青少年美育教育的具體內(nèi)容，包括美教育的內(nèi)容及其美的存在形態(tài)和審美的心理運(yùn)作過(guò)程。本書(shū)作者李天道：四川省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家、四川省文科二級(jí)教授、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，四川師范大學(xué)首批博士生導(dǎo)師、特聘教授，中華美學(xué)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)古代文學(xué)理論學(xué)會(huì)理事、四川省美學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾多次獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中獲四

教師創(chuàng)新工作行為是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在。探索影響教師創(chuàng)新工作行為的因素及其內(nèi)在機(jī)制已成為當(dāng)前教師職業(yè)心理研究的時(shí)代課題。本書(shū)在界定教師創(chuàng)新工作行為的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了兩維度測(cè)評(píng)工具，并從社會(huì)人口學(xué)、個(gè)體心理特質(zhì)、組織環(huán)境等角度分別探討了其對(duì)教師創(chuàng)新工作行為的影響，分析了情緒、動(dòng)機(jī)

一個(gè)優(yōu)秀的孩子不僅要學(xué)習(xí)好，他在智力、學(xué)習(xí)的能力、溝通的能力、對(duì)自己情緒的調(diào)整能力、克服困難的能力、理財(cái)?shù)哪芰Φ榷喾矫娑紤?yīng)當(dāng)有自己的表現(xiàn)，這樣才算是一個(gè)全面發(fā)展的孩子�！队�12Q的孩子有出息（第2版）》是一本全面提升孩子能力的書(shū)。生動(dòng)形象的案例，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)；通過(guò)對(duì)孩子智商、情商、德商、心商、逆商、膽商、學(xué)商