當(dāng)今社會(huì)，家庭教育所受到的重視程度正變得越來越重要。但不少家長(zhǎng)在教育觀念、教育知識(shí)或者方法上都存在不少的困惑和誤區(qū)，為了進(jìn)一步提高家庭教育質(zhì)量和水平，引導(dǎo)各位家長(zhǎng)注重自身修養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。上海市市婦女聯(lián)合會(huì)、上海社會(huì)科學(xué)院攜手上海市家庭教育研究會(huì)、上海圖書館講座中心和新東方教育科技集團(tuán)上

《融合教育：理想與實(shí)踐》著眼當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，從理想與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)所面臨的困難兩個(gè)角度介紹融合教育這一教育模式�！度诤辖逃�：理想與實(shí)踐》將涉及以下內(nèi)容：融合教育的基本概念及發(fā)展歷史（包括中國(guó)隨班就讀實(shí)施的歷史背景）、融合教育實(shí)踐中的關(guān)鍵性問題、特殊教育需要以及應(yīng)對(duì)模式、個(gè)別化教育與差異化教學(xué)、特殊學(xué)生的教育評(píng)價(jià)、融合課堂中的學(xué)生

《培智學(xué)校語文課程與教學(xué)》對(duì)目前常用的培智學(xué)校語文教材進(jìn)行了深入分析，并提出了培智學(xué)校語文教材編寫的理念、原則和流程，以及選用教材的注意事項(xiàng)等。本書分析了培智學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)語文的身心特點(diǎn)，以及他們?cè)跐h語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、寫作、聽話說話等幾模塊學(xué)習(xí)種的特點(diǎn)和困難，并據(jù)此提出了教學(xué)建議和教學(xué)方法。

《培智學(xué)校數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》主要內(nèi)容包括：智力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)課程概述；智力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)課程的改革與發(fā)展；智力障礙學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；智力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)教育的原則與方法；智力障礙學(xué)生數(shù)前概念；智力障礙學(xué)生數(shù)概念的教學(xué)；智力障礙學(xué)生整數(shù)運(yùn)算的教學(xué)；智力障礙學(xué)生圖形與幾何的教學(xué)；智力障礙學(xué)生人民幣與時(shí)間概念的教學(xué)；智力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)教育

本書闡述了聾校數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本原理，介紹了聾校數(shù)學(xué)課程的基本理念、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法等內(nèi)容，以及聾校數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、聾校數(shù)學(xué)教學(xué)研究的方法與一般步驟、聾校數(shù)學(xué)教學(xué)論文的撰寫、聾校數(shù)學(xué)教學(xué)課題研究等內(nèi)容。

1.獻(xiàn)給為孩子的小學(xué)生活“過度”擔(dān)心的家長(zhǎng)們，不再為孩子的問題傷透腦筋； 2.家長(zhǎng)自信有一套完備的育兒方法，然而仍不免遭遇與孩子的溝通障礙，此時(shí)請(qǐng)聽一聽本書中老師的妙方，輕松快樂地解決親子溝通問題； 3.閱讀本書，更能聽懂孩子內(nèi)心，更順暢、更愉快地與孩子交流，使孩子更愉快地度過小學(xué)生活，讓父母的育兒過程更輕松，也更

別讓那些胖嘟嘟的小臉騙了你！ 你的那些聰明的小孩正打著小算盤呢——而且他們已經(jīng)行動(dòng)了！ 熊孩子可不是天生的。他們是被塑造出來的，厲害之處不盡相同。不管這小孩是嗓門大還是喜怒無常，安靜還是敏感，固執(zhí)還是好指使人，熊孩子總會(huì)讓你覺得和他們生活是一種亂戰(zhàn)。但生活并不一定非得這樣。 在本書中，凱文·萊曼博士給出了切實(shí)可行

《世界華文教育》論文集（第YI輯）收錄文章，均甄選于《世界華文教育》期刊，范圍擬定為2010年第三期至2015年第四期，即本刊獲得香港刊號(hào)之后所刊文章。文集主要收錄一些名家力作，以及華文教育專業(yè)類研究成果。具體包括華文教育理論研究、華文教育現(xiàn)狀研究、華語教學(xué)研究、文化教學(xué)研究、華文教材研究、華文

特殊教育學(xué)是特殊教育專業(yè)學(xué)生*重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本書內(nèi)容涉及特殊教育理論、體系、法規(guī)、評(píng)估、特殊教育師資、特殊兒童家長(zhǎng)教育以及各類特殊兒童的心理與教育等。本書努力做到理論性與應(yīng)用性相結(jié)合，讓教師便于組織教學(xué)，讓讀者便于查找相關(guān)的研究資料。第二版在**版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，更換了部分內(nèi)容，以突出教材的實(shí)用性和適用性。

接納力是一種能力，一種獲取幸福的能力。媽媽一旦擁有了接納力，不僅獲取了讓自己幸福的能力，也成就了孩子一生的幸福力。這是一部協(xié)助媽媽們釋放焦慮、清亮心靈，通過培養(yǎng)接納力來提升媽媽的教養(yǎng)水平，進(jìn)而成就孩子一生幸福力的媽媽自我成長(zhǎng)幸福經(jīng)。養(yǎng)育孩子，其實(shí)就是養(yǎng)育自己的過程。為了孩子一生的幸福，我們不停地折騰自己，還時(shí)常對(duì)孩子大