《微文化強回聲》以班級文化為出發(fā)點，指出班級文化是班級成員共有的信念、價值觀、行為準(zhǔn)則的綜合體現(xiàn)，是班級的靈魂，是一種強大的隱形教育力量，對班級成員的健康成長起著潛移默化的作用。建設(shè)好班級文化，就為學(xué)校文化奠定了基礎(chǔ)。文化代領(lǐng)學(xué)校的方向，是積淀學(xué)校發(fā)展的“魂”。
隨著現(xiàn)代人的生活水平越來越高，人們在安居樂業(yè)，衣食無憂之時，對身體的健康越來越重視，健康已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪嘘P(guān)注的話題，而健康養(yǎng)生之道也因各民族、環(huán)境、習(xí)俗等的不同而有所區(qū)別。中醫(yī)養(yǎng)生是千百年來一代代先人們通過豐富的實踐經(jīng)驗積累下來的寶貴財富，它不僅是中國醫(yī)藥文化的精粹，更是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。中醫(yī)是一門治病的科
《戰(zhàn)勝誘惑才能贏：影響孩子一生的勵志故事》呈現(xiàn)一個成長主題，通過二十多個有趣的小故事，幫助小讀者培養(yǎng)戰(zhàn)勝誘惑的好品德，為孩子的健康成長提供解決方案。每個章節(jié)由“魔法姐姐講故事”“成長點金術(shù)”“成長小魔棒”三個板塊組成，結(jié)尾的“成長小魔棒”用精練雋永的一句話，概況章節(jié)內(nèi)容，點明主旨，更具指導(dǎo)性�！稇�(zhàn)勝誘惑才能贏：影響孩子
《思維影響教育給教師88個批判式思考》精選88篇作者多年行走一線學(xué)校的觀察筆記，圍繞思維與課堂、思維與德育、思維與課程、思維與教科研等，提出不少原創(chuàng)性思考，如聚焦課堂革命好課堂只在一念間讓愛變現(xiàn)課題是教師素養(yǎng)提升之道讓教師發(fā)聲等。角度細(xì)微，接地氣，兼具可讀性與實用性。
《世界水準(zhǔn):如何構(gòu)建21世紀(jì)的優(yōu)秀學(xué)校系統(tǒng)》作者安德烈亞斯·施萊克爾（AndreasSchleicher），是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）教育與技能司司長、國際學(xué)生評估項目（PISA）的總設(shè)計師，人稱全世界的校長，長期與世界各國的教育部長和教育領(lǐng)導(dǎo)者共同合作，志在提升教育質(zhì)量和教育公平水平，沒人比他更理
《民主與教育》被譽為二十世紀(jì)重要的教育思想著作。作者詳述了實用主義的教育理論，結(jié)合民主的理念剖析教育事業(yè)所面臨的問題。書中不僅探討了教育的性質(zhì)、作用及目的等抽象的內(nèi)容，同時也涵蓋教育過程中遇到的具體問題，例如不同學(xué)科價值的定位、教材的性質(zhì)以及勞動、休閑與教育的關(guān)系等。
《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)范式》立足于指向?qū)W科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)范式的創(chuàng)生，給一線教師的課堂教學(xué)實施提供了一個基本的、可理解的、可操作的新課堂的普適性框架，鼓勵一線教師在基本規(guī)約下進(jìn)行形態(tài)多樣化、個性化的探索，給指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)觀的重建以理念引領(lǐng)和課堂操作的導(dǎo)引。 《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)范式》提供了中小幼
1899年，杜威對杜威學(xué)校的家長及其他有興趣的人士做了三場講座。講座的主題是，需要從社會范圍內(nèi)更大的變化的視角看新教育，從以教師為中心的教育轉(zhuǎn)向以兒童為中心的教育。這一講座空前成功，講稿《學(xué)校與社會》在一年內(nèi)再版數(shù)次，成為教育領(lǐng)域暢銷不衰的經(jīng)典著作。
目前，關(guān)于弱勢群體的慈善教育非常突出的問題就是個人捐助行為的責(zé)任和意識普遍缺乏，個人捐助行為背后的原因機制也越來越復(fù)雜，捐助行為歸因成為當(dāng)前社會和教育界關(guān)注的焦點。《青少年捐助行為歸因與教育》以青少年為研究對象，以捐助行為歸因為研究主題，基于行為歸因理論，考察了青少年捐助行為歸因的特點，揭示了青少年捐助行為歸因的內(nèi)在心
探討農(nóng)村教育新的知識生長點，應(yīng)立足于更適合農(nóng)村、更依賴農(nóng)村的教師職業(yè)生涯實證資料。《農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯與成長模式:基于質(zhì)性資料的收集與分析》運用質(zhì)性研究方法收集教師職業(yè)生涯中的敘事性資料，以更清楚地理解優(yōu)秀教師在各個職業(yè)生涯發(fā)展階段呈現(xiàn)出來的不同身心特點、發(fā)展需要及職業(yè)發(fā)展障礙等。在理論上，《農(nóng)村優(yōu)秀教師職業(yè)生涯與成
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