本書構建了中學物理教師教學反思能力評價指標體系，在此基礎上開發(fā)了《中學物理教師教學反思能力自評問卷》，并利用計算得到的中學物理教師教學反思能力評價模型對問卷調查結果進行分析，最后，進行了個案分析，從質性研究角度對量化研究加以補充和完善。綜合使用了訪談法、問卷調查法、文獻研究法、專家咨詢法以及統(tǒng)計分析法等研究方法，共咨詢
書稿為“學科全息育人”叢書之一，本冊為《高中思想政治學科全息育人》，共分六章。第一章介紹高中思想政治學科全息育人的背景、內涵、特征和育人價值。第二章對高中思想政治學科全息育人點的導引、框架設計進行簡述及解讀。第三章介紹高中思想政治學科全息育人的教學設計理念、原則和設計方法。第四章介紹高中思想政治學科全息育人的教學價值取
本書為靖遠一中近年來擔任班主任工作的三十六位教師的文章合集。全書以手記的形式寫出了他們對教育工作、教學藝術的思考以及從事教育工作的心得體會，也對自己的教師工作進行了階段性總結，把教育教學中遇到的問題書寫出來，總結歸納，并提出解決措施。
本書以“校本課程設計”為主題，補充適切的校本課程，學校層面上對國家課程進行校本化再設計，使得國家課程能夠高效落地，實現(xiàn)育人教學的雙重目的。本書共四章，第一章主要內容是課程設計的指導思想、設計策略和實施要點；第二章重點闡述了校本課程方案的撰寫；第三章以英語學科為例闡釋學科課程的設計和實施策略；第四章以歷史學科為例闡釋學科
本書圍繞人文主題，進一步細分為多個小主題，包括：探尋苗族的銀華盛裝、小粽子中的大數(shù)學、木構建筑瑰寶之侗族鼓樓、蒙古文化里的數(shù)學藝術、神秘的雪花等。書中采用數(shù)學科普與知識點應用相結合的方式，將數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓小讀者在閱讀中，感受到“萬物皆有數(shù)學”。
教材針對職業(yè)院校學生安全健康方面發(fā)生的新情況、新問題，從職業(yè)院校安全概述、職業(yè)院校學生公共安全、職業(yè)院校學生心理健康與安全、學生校園日常安全、學生意外傷害救護5個方面30個模塊進行系統(tǒng)設計與應對對策，幫助職業(yè)院校學生有效應對學習、生活、工作中可能出現(xiàn)的安全問題，避免出現(xiàn)意外傷害。本書注重貼近職業(yè)院校學生實際，全書內容新
隨著生態(tài)文明建設的推進，生態(tài)文明教育的地位不斷提高。2021年3月2日，六部門發(fā)布《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃(2021-2025年)》，將生態(tài)文明教育納入國民教育，行動計劃中提出“動員青少年踐行綠色生活、參與生態(tài)環(huán)保實踐、助力污染防治”。因此對中小學生開展生態(tài)環(huán)保教育符合國家政策，有助于提升
本書為伊金霍洛旗“1+1+1+N+Z”名師工作室發(fā)展紀實，述說伊金霍洛旗名師工作室的發(fā)展歷程，回顧各學科一級名師工作室艱苦卓絕的研修過程，介紹兩次全國名師工作室聯(lián)盟年會(2018伊金霍洛年會和2019年珠海年會)盛況。全書共分18篇，包括初中語文篇、初中數(shù)學篇、初中英語篇、初中物理篇、小學數(shù)學篇、小學語文篇等，每篇包含
高中英語教學與多維視角實踐研究，是一本基于多維視角系統(tǒng)研究高中英語教學的專著。在闡述英語教學理念、目標、學習方式等理論的基礎上，對我國高中英語教學現(xiàn)狀進行了深入分析，并指出當前我國高中英語教學中可能存在的問題及其成因。同時，本書還基于多維視角，針對高中階段應該掌握的英語學習要點進行了系統(tǒng)梳理，提出了高中英語教學策略及其
本書是一本探討大概念教學下的深度課堂的學術著作。全書從大概念教學的基本理論入手，深入剖析了其與高中歷史教學的適用性，以及深度課堂的概念與關系。書中詳細闡述了大概念在教學中的構建方法，包括歷史大概念的選取、梳理以及與歷史知識的整合。同時，對深度課堂及其教學設計進行了全面論述，涉及核心理念、教學策略、師生互動等方面。最后，
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