語言是人類最重要的交際工具和思維工具，然而，隨著全球化和信息化進程的不斷加快以及語言交流平臺的日新月異，語言自身及其功能正呈現(xiàn)出前所未有的新情況、新特點。關(guān)注語言生活，了解語情狀況，有針對性地發(fā)展語言文字事業(yè)，是國家的現(xiàn)實戰(zhàn)略需求。 為全面、客觀地記錄我國2023年語情狀況，本書從語言使用動態(tài)、語言資源保護和文化傳承、
本詞典以簡明實用為特色，收錄常用成語近15000條，可滿足一般讀者的需求。在古例外適當增加了現(xiàn)代漢語例證，改變了厚古薄今、反復(fù)援引古例的模式，便于讀者直接引用。大量標注近義、反義成語以及成語的變式，功能完備。詞典正文按音序編排，有音序索引和筆畫索引，方便查檢。
《通用規(guī)范漢字問題研究》是一本語言學漢字研究方面的著作。作者在細致研讀《通用規(guī)范漢字表》的基礎(chǔ)上，對漢字的性質(zhì)問題，繁簡字、異體字問題，獨體字、部件問題，字序、筆順問題、形聲字問題、辭書的詞語釋義問題等，進行了深入研究，并通過大量的漢字字數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用直觀的數(shù)據(jù)方式來對漢字詞性、繁簡體等方面進行展開新的探索與研究。全書
“漢字構(gòu)形學”研究史探討漢字的形體依一定的理據(jù)構(gòu)成和演變規(guī)律的研究。
基于國際中文教育的發(fā)展變化和國際需求，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中和人民共和國教師法》，在借鑒國內(nèi)外國際中文教育標準、大綱和教師標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合國際中文教育特點，教育部中外語言交流合作中心與13個國家的27所高校、社會團體和企事業(yè)單位，聯(lián)合制定了《國際中文教師專業(yè)能力標準》，旨在為國際中文教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評
統(tǒng)訓(xùn)詁術(shù)語遭遇現(xiàn)代化時，內(nèi)涵常常發(fā)生改變，這種改變對于訓(xùn)詁學的理論化自然有所裨益，但一些術(shù)語的改變偏移了舊有歷史規(guī)律，“古今字”就是這樣的一個問題�，F(xiàn)代“古今字”理解上的各種矛盾，若僅就現(xiàn)代理論討論，很容易自說自話，因此引入歷史視角來考察和分析古人“古今字”的使用，無疑更能解決問題。 在“古今字”研究的發(fā)展中，清代是至
本書使用大量漢語和日語的書面語語料和自然口語語料，對漢日兩種語言中在自然會話和文章理解上發(fā)揮重要作用的典型轉(zhuǎn)折連詞“但是”和“けど（kedo）”的功能進行了考察。并在此基礎(chǔ)上，將“けど（kedo）”分為接續(xù)助詞（conjunctiveparticle）、接續(xù)詞（connective）、終助詞（finalparticle
《國際中文教育研究》為浙江師范大學國際教育學院王輝院長主編的學術(shù)集刊。 本輯為第八輯，共分四個欄目，分別為區(qū)域國別中文教育（下設(shè)3篇文章）、國際中文教育三教問題研究（下設(shè)5篇文章）、中文習得研究（下設(shè)2篇文章）以及中文國際傳播研究（下設(shè)3篇文章）。第一個欄目，3篇文章主要就文萊、瑞士、阿聯(lián)酋中文教育發(fā)展中的困境，如教師
本書介紹了專門用于日常工作的邏輯清晰的寫作方法，即“邏輯寫作法”，適用于撰寫方案、報告、聯(lián)絡(luò)公文和委托書等常用文書，有助于商務(wù)人士能夠準確地提出論點、論據(jù)和結(jié)論，提升寫作能力和表達能力。作者在總結(jié)自己的工作經(jīng)驗額基礎(chǔ)上創(chuàng)作了本書，書中介紹的寫作方法，全部是作者在編輯過程中實際使用過的，是自學“簡潔、清晰編寫邏輯文書必備
作為文言文的天花板，《古文觀止》流傳至今已有300多年，它與《唐詩三百首》并列，是中國人讀古文不可繞過的經(jīng)典讀物。在初高中的語文課本及考試試題中，很多文言文內(nèi)容直接取材自《古文觀止》。本書作者從《古文觀止》中精選24篇，歸納為思維、應(yīng)變、說話、文章四個維度，不拘一格地精心提煉古人的智慧，讓讀者在有趣的故事中讀懂古文、讀
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