每個媽媽都希望能給孩子超好的，但是我們能給出的，只有“我們曾經(jīng)經(jīng)歷過的”好的。我們真的在努力，如果做得還不夠好，不是因為不想做，而是因為我們身處局限之中，并不真的知道“到底應(yīng)該怎么做”。在這本書里，樹媽馬瑞用近三十篇、平均閱讀量逾百萬的精華文章，和媽媽們一起分享親子教育“到底應(yīng)該怎么做”。這不僅是她對自己多年積累、系統(tǒng)

本書以典型、感人的普通勞動者的故事為主體，旨在讓技工院校的同學(xué)們從國家、社會和個人三個層面深刻理解工匠精神對于中國制造、民族復(fù)興的偉大意義，努力培育自身對工匠精神的自覺意識，并以實際行動弘揚工匠精神，練就工匠技藝。

全書精選中國古今50位名人的家教故事，總結(jié)上百種積淀的家教精髓，追尋名人的成長足跡，探求孩子成才規(guī)律。對提高父母的人文素養(yǎng)，汲取教子智慧有極大的裨益。

梁成艾*的《教育93計劃背景下中職生學(xué)習(xí)動機與質(zhì)量研究》是職業(yè)教育研究專*。中學(xué)和中職銜接教育是一項重要的教育模式和工作方向，對于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)尤為重要。本書著眼貴州省中職開展情況，對教育93計劃背景下中職生學(xué)習(xí)動機與質(zhì)量研究從背景分析、理論建模和實踐驗證三個層面對中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機與質(zhì)量研究的選題緣由、理論架構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)

其內(nèi)容包括對高職教育性質(zhì)、規(guī)律和職教改革、走內(nèi)涵式發(fā)展道路等問題的見解，對深化校企合作、實施藍海戰(zhàn)略、建立全程職業(yè)教育體系的思考，對提高專業(yè)核心競爭力、培養(yǎng)優(yōu)秀高職教師和具有財貿(mào)素養(yǎng)高端技能人才的認識，也包括對學(xué)校管理、學(xué)校文化和高職教育國際化等問題的探索。同時收錄了幾篇媒體的報道、書序和紀念文章。

本書為黑龍江民族職業(yè)學(xué)院所有德育工作者，在實際育人工作經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，就各自德育工作理念、心得與經(jīng)驗編寫的一部文集，同時，書中還包含了一部分節(jié)選的師生交流內(nèi)容和學(xué)生真實感受。本書主要由三部分構(gòu)成，分別是教育思想、教育實踐和教育成果。書中所涉及的理念、心得和經(jīng)驗，都是本著“由實踐中來到實踐中去”的原則，依據(jù)教育工作實際經(jīng)歷

本書為高等職業(yè)教育重點圖書，本書自2012年出版以來，受到教育部門、社會、新聞媒體的廣泛關(guān)注，本書從第三方的視角，通過大量數(shù)據(jù)支撐和案例，從多個角度介紹了2015年度高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的方方面面，重點對高等職業(yè)教育近年來的成績和不足方面進行了分析和比較，具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值。

寶寶要入園,媽媽很憂慮。到底該如何幫孩子選擇一個好的幼兒園?孩子能自己照顧自己嗎?孩子能跟別的小朋友和睦相處嗎?老師會不會虐待我的孩子?這些都是寶寶即將入園時,媽媽的擔(dān)心。本書針對媽媽的這些擔(dān)憂,給出了具體的建議。

沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力，但*美好的愿望卻不一定給孩子帶來*好的結(jié)果。 自1981年本書第一版初版以來，《正面管教》已經(jīng)成為了管教孩子的“黃金準則”，本書被翻譯成16中語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊。自1987年首次修訂之后，每10年修訂一次，本書根據(jù)英文原

本書列舉了父母在家庭教育中所遇到的種種麻煩，主要內(nèi)容包括：教育孩子，首先要選對方法；無能的父母才會選擇暴力；父母必須要有權(quán)威；教孩子聽話的第一種方法：有錯必懲等。