《特殊兒童心理評估（第2版）》自2006年出版以來，不僅成為高等院校特殊教育及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，還為實(shí)踐中評估特殊兒童的心理提供了富有價(jià)值的參考信息，廣泛應(yīng)用于教育研究機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心、福利院等場所。新版圖書針對特殊需要兒童的特殊性，增加了一些測驗(yàn)，比如非言語智力測驗(yàn)、言語與語言障礙等。同時(shí)，補(bǔ)充了原書中

媽媽作為孩子的**任老師，不僅要用心撫養(yǎng)子女，還要主動承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，高度重視孩子早期的培養(yǎng)和開發(fā)。本書從賞識教育、品格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)理念、情商開發(fā)、社交規(guī)則、自控練習(xí)、挫折訓(xùn)練、理財(cái)課堂、心理關(guān)懷、安全意識等11個(gè)方面，結(jié)合生動而真實(shí)的案例，全面總結(jié)了好媽媽不吼不叫教育孩子完美攻略。

本書以王宸母親的日記為主線內(nèi)容，通過母親與女兒的交流、對話及眾多的生活細(xì)節(jié)描寫，記錄了一位德、智、體、能全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的漂亮音樂女孩王宸成長與成功的故事(王宸5歲學(xué)習(xí)鋼琴，12歲考入中央音樂學(xué)院附中，18歲以優(yōu)異的托福和鋼琴、打擊樂專業(yè)成績被美國伊利諾伊大學(xué)音樂學(xué)院雙專業(yè)全額獎學(xué)金錄取，成為分別由鋼琴系主任（美國著

《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展論》以課題為依托，以問題為導(dǎo)向，致力于職業(yè)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理論與實(shí)踐研究。從分析城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌的背景出發(fā)，洞悉國內(nèi)新時(shí)期社會發(fā)展的大趨勢和職業(yè)教育研究的新動向，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，尋找多維理論，采用多元研究方法，著力于重慶市城鄉(xiāng)職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展的改革方向、戰(zhàn)略模式、技術(shù)平臺和評價(jià)體系的研究。

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，共分七章。內(nèi)容包括職業(yè)文明、道德境界及規(guī)范、職業(yè)理想與能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展措施、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)等。每章節(jié)設(shè)有案例、鏈接、考點(diǎn)提示等欄目，便于學(xué)生加深理解，鞏固概念，并可提高趣味性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。本教材可供

關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，一方面可以豐富我國的教育理論，理論來源于實(shí)踐，要構(gòu)建我國本土化的教育理論，除了關(guān)注漢族地區(qū)的教育以外，對少數(shù)民族教育的研究不能缺少。由于少數(shù)民族的生活區(qū)域、民族文化各有特點(diǎn)，它們的教育也與漢族地區(qū)不盡相同，研究民族教育可以豐富我國教育的理論體系。另一方面，我國的少數(shù)民族大都聚居在山區(qū)高原、國

民族地區(qū)教育發(fā)展對于民族地區(qū)乃至整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)前隨著現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，民族地區(qū)教育發(fā)展出現(xiàn)了許多新的情形，客觀上需要相應(yīng)的適切方式對這些新的狀況做出闡釋與有效回應(yīng)。這一方面既需要從學(xué)科的角度出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況具體化、深化理論的研究，另一方也需要直面當(dāng)前民族地區(qū)教育發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題，縮小

為貫徹《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實(shí)文件中提出的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的新教學(xué)模式，滿足中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中技能型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應(yīng)企業(yè)的需要，本書在“以學(xué)生為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念及“實(shí)用、夠用、好用”的原則指導(dǎo)下編寫而成，主要特色如下：1.科學(xué)性。本書采用任務(wù)驅(qū)動

全書內(nèi)容分八章：辦學(xué)模式的概述，特殊教育學(xué)校四大辦學(xué)理念，辦學(xué)體制，辦學(xué)人員，辦學(xué)環(huán)境，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，辦學(xué)效能，辦學(xué)模式的革新。注重理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，既有辦學(xué)模式的概述等理論知識，又有鮮活的案例介紹特殊教育學(xué)校具體的辦學(xué)模式，具有很強(qiáng)的示范作用。

《愛的管教：兩代哈佛人的成長經(jīng)歷》：養(yǎng)育給孩子愛多一點(diǎn)，還是管教多一點(diǎn)？保護(hù)孩子遠(yuǎn)離痛苦是否有益無害？給予孩子愛的同時(shí)是否也要給他們經(jīng)歷失敗的權(quán)利？黃陳怡文老師在本書中毫無保留地分享她在“愛的管教”中養(yǎng)育四個(gè)孩子的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)�！稅鄣墓芙蹋簝纱�哈佛人的成長經(jīng)歷》：黃陳怡文老師是美國教育專家、哈佛大學(xué)