本書系統(tǒng)地分析了“新媒體時代”的特征,探討了新媒體傳播對思想政治教育的影響,在“新媒體時代”,思想政治教育傳播的“新傳播范式”要契合時代發(fā)展要求,思想政治教育傳播應與“新”俱進,為思想政治教育“新傳播范式”的構建尋找現(xiàn)實基礎;從學理上分析了思想政治教育“新傳播范式”構建的可行性和必要性,分析了思想政治教育“新傳播范式”
本書收錄了《小堡知秋》《以萬變應“不變”》《通過交流提升專業(yè)課程的教學水平》《沒有標準答案的教學》《基礎課程的思維構建式教學》《遇見,蘇格拉底教學法》《教學相長,不忘初心》《美國威廉瑪麗學院訪學心得》《“300”課程的觀察》《一棵樹搖動另一棵樹》等文章。
本書圍繞“地方工科院?鐚W科復合應用型人才培養(yǎng)模式構建”這一中心,分三章對高?鐚W科復合應用型人才培養(yǎng)的新時代意義、“三維四層”跨學科復合應用型人才培養(yǎng)模式的構建、“三維四層”跨學科復合應用型人才培養(yǎng)模式的實踐探索進行了探討。本書在開展理論研究的同時,充
本書以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程內容為依據(jù),在系統(tǒng)把握教材的基本內容的生成邏輯和實踐進路的基礎上,按照教學目標、核心問題、案例導入、理論教學、課內實踐等要素,形成基礎課理論教學與課內實踐教學融合會通的教學體系。本書指導教師加深對理論知識深度理解,推進研究性理論教學,突出實踐性教學,在課程教學中實現(xiàn)知行合一,達成對大
本書是作者的精心著作,全書共分兩個板塊,基本內容主要分為創(chuàng)新案例和創(chuàng)業(yè)案例部分,創(chuàng)新案例從經典創(chuàng)新案例、校內大學生創(chuàng)新案例兩個方面,創(chuàng)業(yè)案例從經典創(chuàng)業(yè)案例、大學生創(chuàng)業(yè)案例兩個方面進行講解,同時在每個經典案例的最后,加入了思考問題引發(fā)讀者思考。經典案例從案例講述人的簡介、歷程與經典故事及個人名言等為切入點,介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)
《網絡思想政治教育平臺研究:以易班為例》根據(jù)本人的博士論文研究方向,全面介紹網絡思想政治教育平臺的發(fā)展,提出了網絡思想政治教育平臺的基本概念、內涵、價值、功能,以及網絡思想政治教育平臺的建設、管理、維護,對典型的網絡思想政治教育平臺案例進行了深度解剖。本文探討依托易班平臺,建設多個易班思政功能模塊,創(chuàng)新形成線上線下思想
本書聚焦于專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合,探討了國內專創(chuàng)融合教育在理論體系、實施過程以及實踐經驗等方面的現(xiàn)狀,剖析了專創(chuàng)融合發(fā)展面臨的困境及其原因,提出亟需在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合,以專業(yè)教育為基礎,激發(fā)學生在所學專業(yè)領域內培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)意識,實現(xiàn)社會對創(chuàng)新型、復合型人才的需要
本書充分吸收和借鑒國內外職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面的理論和經驗,根據(jù)我國高職教育規(guī)律和人才培養(yǎng)特點,從教育學、管理學、社會學、心理學等角度闡述大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導的理論,加強對大學生職業(yè)觀念、職業(yè)素質、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀,科學規(guī)劃職業(yè)生涯,明確職業(yè)定位,
中國科學技術大學雙創(chuàng)訓練營“新苗計劃”是為學校學生“雙創(chuàng)基金”支持項目量身打造的專項輔導計劃,旨在通過項目指導和展示交流等活動培育學校學生“種子期”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和團隊,使其成長為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗”!镀仆粒褐袊拼蟆靶旅缬媱潯眲(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例》圍繞中國科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗計劃”,選取13支具有科大特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,以側記、訪
《高校優(yōu)秀教師教學能力發(fā)展研究》是我們承擔的國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃教育學一般課題“優(yōu)秀高校教師教學能力發(fā)展的理論與實證研究”(BIA150100)的最終標志性成果!陡咝(yōu)秀教師教學能力發(fā)展研究》共分為四個部分:首部分是研究概述,包括問題的提出、研究綜述、主要研究問題、研究的思路和方法等四方面內容。主要回答的是