本書對(duì)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的接受機(jī)制進(jìn)行了詳細(xì)分析和探討。從積極滿足需要、加強(qiáng)網(wǎng)上引導(dǎo)、開展實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)情感意志四個(gè)角度，提出了新媒體環(huán)境下改善大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制更具針對(duì)性的對(duì)策，為更好增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的接受效果提供理論支持，并指出了未來(lái)進(jìn)一步研究的方向。

懷特海（1861—1947）是英國(guó)著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，另外，他也是一位影響巨大的教育理論家。懷特海對(duì)教育懷有濃厚的興趣，他研究人是怎樣思維的，思考人是怎樣學(xué)習(xí)的，為什么要學(xué)習(xí)以及怎樣改進(jìn)人的學(xué)習(xí)等。他的教育理念主要體現(xiàn)他的一系列著名的演講中，這些演講大部分收錄在他1929年出版的《教育的目的》一書中。 在中

本書建立在一個(gè)最普通的信念之上：優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)，優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認(rèn)同和自身完善。 在書中，帕克.帕爾默帶領(lǐng)教師為重新點(diǎn)燃對(duì)人類最困難最重要的教育事業(yè)的熱情，進(jìn)行了一次心靈之旅。

圍繞“微笑教育”理念，學(xué)校致力讓每一個(gè)孩子快樂(lè)地過(guò)好每一天，著力讓每一個(gè)孩子都成為品性善良、聰慧好學(xué)、活力飛揚(yáng)、才藝多元、陽(yáng)光自信的人。為了達(dá)成這一目標(biāo)，本書以課程建設(shè)為切入點(diǎn)，用心打造SMLIE課程體系，即由自我與社會(huì)課程、科學(xué)與探索課程、藝術(shù)與審美課程、語(yǔ)言與交往課程、運(yùn)動(dòng)與健康課程等構(gòu)成的課程架構(gòu)。在書中，您可以

本書以“慕課學(xué)習(xí)者”與“持續(xù)參與行為”為目標(biāo)領(lǐng)域，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、親身實(shí)踐、訪談、問(wèn)卷等多種手段獲得第一手資料，采用扎根理論方法、情態(tài)分析等質(zhì)性研究方法和SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、AMOS結(jié)構(gòu)方程分析等量化分析手段，針對(duì)MOOC學(xué)習(xí)者的持續(xù)參與行為進(jìn)行探索與研究。

一本以輕松的漫畫形式普及性教育知識(shí)的性科普繪本，既形象有趣又科學(xué)專業(yè)。 一本針對(duì)中國(guó)家庭的青春期性教育指導(dǎo)書，主要解決青少年的性教育問(wèn)題。

本書系“教師情感表達(dá)與師生關(guān)系構(gòu)建叢書”系列之一。本書在對(duì)情感文明學(xué)校的意涵與特征進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，著重分析情感文明學(xué)校建設(shè)對(duì)于改善當(dāng)前中學(xué)教育生態(tài)的價(jià)值性。其后，圍繞情感文明學(xué)校建設(shè)的五大架構(gòu)，分別從學(xué)校與班級(jí)情感環(huán)境建設(shè)、“情感-交往”型課堂、學(xué)校情感德育活動(dòng)、家庭情感教育、教師情感勝任素質(zhì)提升，對(duì)如何實(shí)施情感文明

本書從《幼兒園教師資格考試面試大綱》出發(fā)，對(duì)考綱要點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行了深入的解讀，嚴(yán)格按照考綱邏輯展開，并按照結(jié)構(gòu)化面試、活動(dòng)展示、答辯三大部分，還原考生在考場(chǎng)中的情境，幫助考生明確備考要求，提升面試技巧，提高備考效率。

本書是“江西省教師招聘考試輔導(dǎo)用書”中的一本。本書根據(jù)2019年最新修訂的教育綜合知識(shí)考試大綱編寫，適用于江西省教師招聘考試高中、初中、小學(xué)各層次教育綜合知識(shí)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。全書內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：“教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)”“教育學(xué)”“教育心理學(xué)”。本書既注重理論闡述，也注重實(shí)踐指導(dǎo)，二者相結(jié)合，對(duì)江西省教師招聘考試

本書共2冊(cè)，分別為《國(guó)家教師資格考試專用教材教育知識(shí)與能力中學(xué)》和《國(guó)家教師資格考試專用教材綜合素質(zhì)中學(xué)》。包括“考綱導(dǎo)讀”“知識(shí)框架”“考點(diǎn)精講”“真題試煉”“知識(shí)拓展”“通關(guān)演練”等板塊�！罢骖}試煉”讓考生更明了教師資格考試的出題方式，“通關(guān)演練”旨在考查考生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以便考生迅速了解自己的不足，及時(shí)