全書(shū)共12個(gè)單元，可分為三大部分，分別為：元音與輔音；重音、節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)；語(yǔ)音與演講。第一部分講解音素發(fā)音特點(diǎn)：對(duì)比音素間的相同與不同；例舉常見(jiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，指出漢語(yǔ)對(duì)其影響并提供解決辦法和建議。每個(gè)單元均圍繞語(yǔ)音知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)聽(tīng)、辨、模仿、朗讀、對(duì)話(huà)及配音等多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。第二部分主要關(guān)注重音、節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)：分

考研英語(yǔ)閱讀模擬預(yù)測(cè)7套卷（同時(shí)適用于英語(yǔ)1英語(yǔ)2考生）是考研最后階段使用的閱讀預(yù)測(cè)書(shū)，總共是7套預(yù)測(cè)卷，適用于英語(yǔ)一、二的學(xué)生，每套預(yù)測(cè)卷有4篇閱讀理解，預(yù)測(cè)的閱讀全面包含考研英語(yǔ)所有文章類(lèi)別，都是筆者根據(jù)考研的趨勢(shì)和出題人的風(fēng)格，精心挑選的閱讀素材，結(jié)合對(duì)考研的預(yù)測(cè)和熱點(diǎn)話(huà)題，具有較強(qiáng)的時(shí)效性。每篇閱讀都附有詳細(xì)的

本書(shū)主要包括雅思口語(yǔ)考試過(guò)程及內(nèi)容，雅思口語(yǔ)考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，雅思口語(yǔ)考試答題技巧，雅思口語(yǔ)話(huà)題歸類(lèi)、話(huà)題擴(kuò)展、話(huà)題整理，雅思口語(yǔ)考試低分原因和解決對(duì)策，雅思口語(yǔ)考試新動(dòng)向等內(nèi)容。尤其是介紹了將大學(xué)英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力教材中的語(yǔ)料轉(zhuǎn)化為雅思口語(yǔ)題的答題內(nèi)容的方法，很有實(shí)用性。

這本英國(guó)經(jīng)典橋梁書(shū)里有3個(gè)溫暖、簡(jiǎn)單又幽默的小故事，故事里有一對(duì)看上去不太可能成為好朋友的小伙伴——愛(ài)惹麻煩的鼴鼠和總需要解決麻煩的老鼠。老鼠找到一張大大的網(wǎng)，做了張舒服的吊床。鼴鼠說(shuō)他要躺上去試試，看吊床安不安全，可意想不到的事情發(fā)生了……

鼴鼠覺(jué)得自己和老鼠天天見(jiàn)面，容易把對(duì)方的好看成理所當(dāng)然，變得不珍惜對(duì)方。于是，他提議找出一整天互相回避一下，第二天再見(jiàn)面。他的想法實(shí)現(xiàn)了嗎？

這本英國(guó)經(jīng)典橋梁書(shū)里有5個(gè)溫暖、簡(jiǎn)單又幽默的小故事，故事里有一對(duì)看上去不太可能成為好朋友的小伙伴——愛(ài)惹麻煩的鼴鼠和總需要解決麻煩的老鼠。老鼠和鼴鼠決定好了：如果明天天氣好，他們就去野餐；如果天氣不好，就在家里生火取暖�？墒侨绻�天氣不好也不壞，他們又會(huì)做些什么呢？

春意蕩漾在院子里，第一朵水仙花綻開(kāi)了。鼴鼠想時(shí)時(shí)刻刻都能欣賞它，忍不住摘了下來(lái)，可他很快就后悔了，想把它插回去。老鼠會(huì)怎么幫助他？

池塘邊有好多好多鵝卵石，多一顆少一顆有什么區(qū)別呢？世界上有好多好多老鼠，小小一只老鼠又能有多重要呢？老鼠越想越難過(guò)，這次鼴鼠竟然反過(guò)來(lái)安慰他……

本書(shū)共分為八章，第一章對(duì)教育生態(tài)化的相關(guān)理論進(jìn)行闡釋?zhuān)�主要有生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、生態(tài)教育與生命教育。第二章在分析高校英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的前提下，揭示了高校英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)特征與功能，論述了高校英語(yǔ)教育資源的生態(tài)觀(guān)照問(wèn)題。第三章從教育生態(tài)化視角出發(fā)，詳細(xì)闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)選擇問(wèn)題，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)策略

本書(shū)從跨文化交際的角度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)各方面的內(nèi)容進(jìn)行了具體分析、首先，簡(jiǎn)單分析了跨文化交際的基本內(nèi)涵、英語(yǔ)教學(xué)的要求與目標(biāo)，引出英語(yǔ)教學(xué)的原則。介紹了英語(yǔ)文化教學(xué)中的基礎(chǔ)理論以及英語(yǔ)文化教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)路徑，對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)的建構(gòu)進(jìn)行了全面分析。其次，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五個(gè)方面對(duì)跨文化交際下的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)論述