本書較為全面地介紹了新媒體運(yùn)營(yíng)、新媒體平臺(tái)操作、新媒體內(nèi)容制作和新媒體營(yíng)銷傳播等知識(shí)。全書分3篇共10章，包括新媒體運(yùn)營(yíng)導(dǎo)論、新媒體文案、新媒體運(yùn)營(yíng)必備技能、微博運(yùn)營(yíng)、微信運(yùn)營(yíng)、自媒體運(yùn)營(yíng)、短視頻運(yùn)營(yíng)、新媒體數(shù)據(jù)分析、新媒體活動(dòng)策劃、整合營(yíng)銷活動(dòng)運(yùn)營(yíng)等內(nèi)容。本書既重視實(shí)戰(zhàn)操作的技能講解，也注重實(shí)戰(zhàn)背后的策略介紹。技能與

本教材從心理學(xué)視角闡釋傳播過程中的各種現(xiàn)象和議題，涵蓋大眾傳播、群體傳播、人際傳播等范疇，兼顧新媒體傳播中的新態(tài)勢(shì)。主要內(nèi)容分為四部分：第一部分緒論，闡明傳播心理學(xué)的研究對(duì)象、方法及理論流派，介紹傳播心理學(xué)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀；第二部分介紹傳播者心理，涉及傳播者的自我意識(shí)、觀察判斷、印象管理、有效傾聽、移情能力、情

本書分為傳播學(xué)研究、公共傳播與社會(huì)治理、新媒體研究三個(gè)部分，收入了21世紀(jì)以來(lái)傳播學(xué)、新媒體研究領(lǐng)域代表性學(xué)者的重要篇章，為做好相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究及面向21世紀(jì)的轉(zhuǎn)向提供了經(jīng)驗(yàn)。

“新世紀(jì)中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播學(xué)文叢”按主題分為5卷，精選自2000年以來(lái)中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院在馬克思主義新聞?dòng)^、新聞歷史與理論、融媒體建設(shè)與創(chuàng)新、公共傳播與社會(huì)治理、新時(shí)代新聞傳播教育等方面具有重要影響的論文。這些論文能夠代表該領(lǐng)域研究水平，是在研究視角、方法、范式等方面具有引領(lǐng)性和標(biāo)志性的學(xué)術(shù)成果。史論的研究是慢功夫

在日益全球化的當(dāng)代，國(guó)際傳播（信息的跨國(guó)界傳播）業(yè)已成為人類信息傳播的一種基本形態(tài)，同時(shí)也發(fā)展為傳播學(xué)中最重要的研究領(lǐng)域之一，由此孕育出國(guó)際傳播學(xué)。本書從國(guó)際傳播學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容、學(xué)科內(nèi)涵及發(fā)展歷程的學(xué)科概述出發(fā)，對(duì)國(guó)際傳播的理論研究范式、歷史沿革、傳播主體、傳播控制、傳播渠道、傳播內(nèi)容、傳播受眾及傳播效果和效應(yīng)進(jìn)行

本書是一本閱讀研究的著作，通過分地閱讀理念，從讀物聯(lián)通文脈的知識(shí)傳播和文化影響角度，具體敘述如何依據(jù)不同地區(qū)豐富多彩的鄉(xiāng)土文化和地方文獻(xiàn)資源，結(jié)合江蘇、浙江、湖南、福建等地的案例，提出組織局地閱讀推廣的具體建議。

本書借助海內(nèi)外比較成熟的分級(jí)閱讀理念，從讀物給養(yǎng)頭腦的知識(shí)傳播和文化影響角度，具體敘述如何依據(jù)孩子們的生理、心理年齡，針對(duì)幼兒、少兒以及學(xué)齡前、學(xué)齡后，分別給予家庭導(dǎo)讀、親子共讀的書目推薦，以及針對(duì)不同體裁讀物，所需要的領(lǐng)讀、導(dǎo)讀、誦讀方法建議。

本書借助權(quán)威的《中國(guó)圖書館圖書分類法》中非常成熟的分類閱讀理念，從讀物滋潤(rùn)人的心靈的閱讀文化學(xué)心理角度，具體敘述了如何依據(jù)圖書分類的原理，根據(jù)不同讀者群體，務(wù)實(shí)精準(zhǔn)地進(jìn)行讀物家庭推廣、讀物社區(qū)推廣、讀物校園推廣等具體實(shí)踐的方法論建議。

《分地閱讀》 本書是一本閱讀研究的著作，通過分地閱讀理念，從讀物聯(lián)通文脈的知識(shí)傳播和文化影響角度，具體敘述如何依據(jù)不同地區(qū)豐富多彩的鄉(xiāng)土文化和地方文獻(xiàn)資源，結(jié)合江蘇、浙江、湖南、福建等地的案例，提出組織局地閱讀推廣的具體建議。 《分級(jí)閱讀》 本書借助海內(nèi)外比較成熟的分級(jí)閱讀理念，從讀物給養(yǎng)頭腦的知識(shí)傳播和文化影響角度，

晴耕雨讀四時(shí)樂�！斗謺r(shí)閱讀：讀書愉悅性情》從我國(guó)古代晴耕雨讀剛經(jīng)柔史等傳統(tǒng)人文理念出發(fā)，探討了四時(shí)八節(jié)的年度閱讀，以及幼、童、少、青、壯、老齡的終身閱讀問題，并有針對(duì)性地提出了具體閱讀方略和若干推薦讀物，是一部以人生分時(shí)為中心，貫穿了分級(jí)分眾分類等理念的指導(dǎo)性讀物