《大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練（第五版）》是“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是在第四版的基礎(chǔ)上修訂而成的。全書(shū)共十二個(gè)單元，包括選擇職業(yè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀、鍛煉表達(dá)能力、習(xí)慣時(shí)間管理、學(xué)會(huì)有效溝通、講求團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提升抗壓能力、培養(yǎng)感恩心態(tài)、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、掌握求職技巧、樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)和養(yǎng)成友善品格。為了利教便學(xué)，部分學(xué)習(xí)資源以二維碼

本書(shū)立足高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際編寫(xiě)，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。全書(shū)內(nèi)容包括八個(gè)單元：創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造技法、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的編制、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源與管理，分18個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)三個(gè)層面，力求揭示創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一

本書(shū)是中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題研究生教育學(xué)發(fā)展歷程及其理論體系研究結(jié)項(xiàng)成果，運(yùn)用亞里士多德四因理論，從本體論、構(gòu)成論、動(dòng)變論、至善論四個(gè)維度探討研究生教育的理性認(rèn)識(shí)、要素構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)變化和至善追求的基本規(guī)律，科學(xué)闡述研究生教育發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)外部關(guān)系及其運(yùn)行機(jī)理，提出并深入論證了研究生教育領(lǐng)域內(nèi)諸多有價(jià)值的學(xué)

《傳統(tǒng)文化融入高校思想教育的課程設(shè)計(jì)》聚焦大學(xué)生思想教育中的重點(diǎn)問(wèn)題，如大學(xué)生思想道德教育、中國(guó)古代治理智慧在現(xiàn)代化治理中的傳承等，收集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)案例，挖掘其中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，將其融入高校思想教育課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。設(shè)計(jì)主要內(nèi)容分析教育教學(xué)中傳統(tǒng)文化相關(guān)問(wèn)題中華傳統(tǒng)文

作為高校思想政治理論課重要組成部分的“形勢(shì)與政策”課教材，以教社科[2018]1號(hào)文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高�！靶蝿�(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》為基礎(chǔ)，以教育部每學(xué)期印發(fā)的《高�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》為依據(jù)，采用專題式的編寫(xiě)方法，試圖把具有相對(duì)穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性的知識(shí)框架與當(dāng)前不斷變化的形勢(shì)結(jié)合起來(lái)。本教材進(jìn)行了新形態(tài)

本書(shū)以教育部《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱為指導(dǎo)，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神和“雙創(chuàng)”競(jìng)爭(zhēng)力，全書(shū)共13章，具體包括走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思、掌握創(chuàng)新方法、提升創(chuàng)新能力、成為創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、設(shè)計(jì)商業(yè)模式、整合創(chuàng)業(yè)資源、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)辦新企業(yè)

本書(shū)通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外已有大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，針對(duì)我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，在職業(yè)生涯、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)等理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)化學(xué)習(xí)的研究視角來(lái)探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)新路徑、新模式和新策略，提出全新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理論視角，構(gòu)建社會(huì)性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，試圖將大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教

本書(shū)以教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，在把握好我國(guó)就業(yè)體制、政策的前提下，站在理論高度與實(shí)踐要求的角度，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)渠道、求職準(zhǔn)備、求職技巧、就業(yè)程序、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行了生動(dòng)講解。本書(shū)可作為高職高專院校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教

本書(shū)針對(duì)高職高專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律而編寫(xiě)，著眼于將職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教育教學(xué)有機(jī)融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。本書(shū)通過(guò)大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練、職業(yè)定向訓(xùn)練及求職能力提升四個(gè)階段十九個(gè)專題來(lái)詳細(xì)講述職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題。 本書(shū)各章內(nèi)容包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)、課程章節(jié)、思考與實(shí)踐等主要模塊。為了增強(qiáng)可讀性和可理解性，對(duì)部

本書(shū)以推進(jìn)智慧校園建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合高校一網(wǎng)通辦實(shí)施案例，構(gòu)建智慧校園一網(wǎng)通辦的理論與應(yīng)用體系，促進(jìn)高校信息化校園模式變革和服務(wù)創(chuàng)新。 全書(shū)共6章，詳細(xì)介紹了智慧校園一網(wǎng)通辦的建設(shè)背景、痛點(diǎn)解析和關(guān)鍵技術(shù)，按照數(shù)據(jù)治理、業(yè)務(wù)梳理、標(biāo)簽整合、智能融合、一網(wǎng)通辦的建設(shè)步驟，重點(diǎn)描述了各個(gè)步驟建設(shè)中所面臨的共性問(wèn)題，關(guān)鍵技術(shù)、