項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是當(dāng)今國(guó)際上較為流行的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升具有極大的作用，對(duì)于學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展具有創(chuàng)新性，是發(fā)展學(xué)校課程和創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式的一種新的嘗試和發(fā)展。 2020年，楊浦小學(xué)成為“上海市義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃”市級(jí)15所種子校之一。學(xué)校依托市級(jí)子課題“指向?qū)W科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的
本書(shū)為“小學(xué)數(shù)學(xué)新教學(xué)叢書(shū)”中一冊(cè)�！靶W(xué)數(shù)學(xué)新教學(xué)叢書(shū)”依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的課程與教學(xué)新理念，針對(duì)新的教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式（如跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等）而編寫(xiě)的小學(xué)教師教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)內(nèi)容為：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程
近年來(lái)，核心素養(yǎng)的教育與測(cè)評(píng)日益引起全球的關(guān)注，甚至成為許多國(guó)家或地區(qū)制定教育政策、開(kāi)展教育改革的基礎(chǔ)。在我國(guó)，2014年教育部研制印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，首次提出“核心素養(yǎng)”概念。明確指出：“組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格
本書(shū)是《吳正憲課堂教學(xué)策略》的修訂版，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度提煉和總結(jié)，書(shū)中的每個(gè)策略都在強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位，發(fā)揮兒童的積極性、主動(dòng)性，讓兒童有尊嚴(yán)地生活。其中，每個(gè)策略都以“課堂流程+策略指導(dǎo)”的形式進(jìn)行展示，幫助教師提高執(zhí)教能力，創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂。 與第1版相比，第2版有以下幾點(diǎn)更新： 第一，更新并豐
本書(shū)共分為九章，包括“小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)”“小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容”“小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)施與評(píng)價(jià)”“小學(xué)語(yǔ)文教材中的漢字文化研究”“小學(xué)語(yǔ)文教材中的核心素養(yǎng)分析”“小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)”“小學(xué)語(yǔ)文教材中的課程思政元素分析”。書(shū)稿基于課程理念進(jìn)行教材研究，編寫(xiě)力圖遵循
本書(shū)共10章，包括小學(xué)科學(xué)課程理論、小學(xué)科學(xué)課程資源、小學(xué)科學(xué)教學(xué)理論、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、物質(zhì)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、生命科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、地球與宇宙科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、技術(shù)與工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)和小學(xué)科學(xué)教師。
本書(shū)遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和要求，以核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)與實(shí)施為主線，著重對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的各要素進(jìn)行闡述，同時(shí)關(guān)注提升學(xué)生的理論水平，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。另外，本書(shū)通過(guò)剖析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，幫助教師對(duì)新課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)教師如何進(jìn)行有效設(shè)計(jì)做切實(shí)有效的指導(dǎo)。本書(shū)注重吸收和反
武漢市江岸區(qū)鄱陽(yáng)街小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，學(xué)校曾被定位為武漢市窗口學(xué)校、江岸區(qū)品牌學(xué)校。鄱陽(yáng)街小學(xué)以“陽(yáng)光教育”為理念，為每個(gè)孩子提供溫暖、多彩、賦能的教育，提出了“留下陽(yáng)光童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。稿件從教育理念、教學(xué)體系構(gòu)建與支撐、成果案例分享等方面，記錄和展示了鄱陽(yáng)街小學(xué)傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的腳步，其辦學(xué)特
本書(shū)為“南寧市特級(jí)教師叢書(shū)”之一。全書(shū)以提高教學(xué)有效性、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、助力教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的特殊要求進(jìn)行了梳理，創(chuàng)造性地將目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)PPT互動(dòng)資源、學(xué)習(xí)導(dǎo)航卡及達(dá)標(biāo)練習(xí)、教學(xué)視頻片段實(shí)錄等多種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，總結(jié)出練習(xí)課、講評(píng)課、整理與復(fù)習(xí)課等多種課型
這是一本教育類圖書(shū)，圍繞“項(xiàng)目化在習(xí)作中的實(shí)踐應(yīng)用”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)與課程事實(shí)，系統(tǒng)地論述了小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的取向及形態(tài)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科的跨學(xué)科整合、小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科整合教學(xué)的路徑與實(shí)施策略，深入探究了小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科閱讀、審美賞析、寫(xiě)作教學(xué)。本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、條理清晰、邏輯合理
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