陶行知先生倡導(dǎo)的“小先生制”，是他長期普及教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后的總結(jié)，是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀(jì)的“小先生制”思想，在當(dāng)代教育中仍然具有很高的借鑒意義和實(shí)踐價值。在陶行知看來兒童是中國實(shí)現(xiàn)普及教育的重要力量。他提出"即知即傳"的"小先生制"體現(xiàn)了這一認(rèn)識。尤其重要的是"小先生"的責(zé)任不只在教人識字學(xué)文
本書圍繞大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，深入淺出地探討大學(xué)生心理健康教育的具體實(shí)踐，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中容易遇到的各種心理問題以及調(diào)適方法。書中內(nèi)容主要包括大學(xué)生心理健康教育概述、大學(xué)生心理健康教育的理論基礎(chǔ)、大學(xué)生心理素質(zhì)教育模式建構(gòu)、大學(xué)生情緒管理與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題與心理健康、大學(xué)生人際交往問題與心理健
本書是作者在教育人文精神和“生活即教育”理念引領(lǐng)下，對現(xiàn)代社會中個人自我教育和發(fā)展的理性思考，主題集中在“正心”和“修身”兩個范疇，充分體現(xiàn)了當(dāng)代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。作者以隨筆的形式書寫，對具體環(huán)境中的個人存在和發(fā)展進(jìn)行了潛在的教育學(xué)關(guān)注，內(nèi)容通俗而深刻，體現(xiàn)了教育之道和“教育家精神”的內(nèi)涵，既具有理論的嚴(yán)謹(jǐn)
"本書貫徹教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》精神要求，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求編寫。本書內(nèi)容包含心理健康與心理素質(zhì)、心理危機(jī)與心理支持、自我意識與人格發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際關(guān)系、親密關(guān)系、壓力管理、擇業(yè)心理、職場發(fā)展十個模塊
"對接數(shù)字時代、數(shù)字教育，遵循“掌握新一代信息技術(shù)、提升數(shù)字素養(yǎng)”的宗旨，本書精選了當(dāng)下一線教師在教學(xué)中所要掌握的教育教學(xué)技術(shù)，旨在幫助他們掌握簡練、實(shí)用的信息化教學(xué)技術(shù)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)創(chuàng)新。全書由兩大模塊、38個任務(wù)組成，包括思維導(dǎo)圖（4個任務(wù)）、PPT制作（4個任務(wù)）、交互式課件制作（
《吉外學(xué)術(shù)》輯刊聚焦吉林外國語大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際，發(fā)揚(yáng)吉外華橋精神，致力于申博申碩成功與科研高地建設(shè)，顯著提升吉林外國語大學(xué)科研實(shí)力，打造專業(yè)化的高水平學(xué)術(shù)平臺�！都鈱W(xué)術(shù)》以地方和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為指針，凝練吉林外國語大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢，凸顯問題意識與理論應(yīng)用，匯聚國內(nèi)外高校及研究院所的教師、學(xué)者、博士研究生研究前言成果，
本書以確定“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為前提，以呈現(xiàn)“觀點(diǎn)與原理”為重點(diǎn)，以展示“教育事實(shí)”為基礎(chǔ)，以挖掘“思想資源”為支架，以“自主評價”為檢驗(yàn)的邏輯體系，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的循環(huán)增益，將理論與實(shí)踐、原理與思想、理解與運(yùn)用、過程與結(jié)果有機(jī)地整合為一體。本書從教育與教育學(xué)的一般問題、教育與社會的關(guān)系問題、教育與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系問題、教育與人
本書引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生既博古通今，扎根于時代生活，教材彰顯”北京地域美育”特色，以”課程思政”為基礎(chǔ)，以”立德樹人”為導(dǎo)向，以馬克思主義美學(xué)思想為理論基石，以藝術(shù)審美為核心，著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)中華美育精神。教材內(nèi)容包括兩個模塊，即”美育基礎(chǔ)知識”和”藝術(shù)美育模塊”，共計13章。美育基礎(chǔ)
本書圍繞高質(zhì)量教師教育的構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)行深入探討，內(nèi)容涵蓋課程建設(shè)、教育實(shí)踐、教師專業(yè)發(fā)展、認(rèn)證體系及整體教育體系等關(guān)鍵領(lǐng)域。第一章著重于教師教育課程的時代特點(diǎn)與建設(shè)策略。首先，分析了卓越教師教育課程體系的構(gòu)建要素，如指導(dǎo)理念、內(nèi)容架構(gòu)、評價與保障機(jī)制，并指出其特征與發(fā)展方向。其次，探討了本土教師教育課程的優(yōu)勢，尤其是陶
本書系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度優(yōu)先關(guān)注課題“中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效研究”（立項編號：CGEA22006）的研究成果之一。本書的內(nèi)容圍繞課后服務(wù)課程的建立與實(shí)施展開，通過政策分析、規(guī)則建立與具體實(shí)踐相結(jié)合的方式，較為詳細(xì)地介紹了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)課后服務(wù)的開展情況及素養(yǎng)課程體系的建立情況。本書所分享的課程設(shè)計
書單推薦 新書推薦
