心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。要成為全面發(fā)展、富于創(chuàng)新精神的新時(shí)代大學(xué)生，首先要健康的心理，這已是教育工作者乃至全社會(huì)的共識(shí)。因此，越來(lái)越多的大學(xué)生、老師、家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)已成為社會(huì)的重要任務(wù)之一，心理健康問(wèn)題已成為一個(gè)“世紀(jì)性”的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生，處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)環(huán)境中，

本書(shū)緊貼國(guó)家勞動(dòng)教育方針，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。全書(shū)共六章，主要包括崇尚勞動(dòng)、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、踐行勞模精神、培育工匠精神、提升勞動(dòng)素養(yǎng)、加強(qiáng)勞動(dòng)保障等內(nèi)容，對(duì)勞動(dòng)教育具有很強(qiáng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義，并設(shè)置了“知識(shí)導(dǎo)航”“課程引入”“身邊故事”“閱讀延伸”“實(shí)踐課堂”“思考題”等小欄目，將課堂教學(xué)靈活化。本書(shū)在學(xué)生中弘

本書(shū)的內(nèi)容包括勞動(dòng)教育的重要意義、勞動(dòng)教育的原則、勞動(dòng)教育的內(nèi)容、勞動(dòng)教育與素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)系、古今中外名人勞動(dòng)趣談等內(nèi)容。教材用生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事講勞動(dòng)教育的理論，理論與實(shí)踐相結(jié)合，用古今中外的歷史闡述勞動(dòng)教育的道理。

本教材分為兩部分：“上篇：精神成人篇”和“下篇：人文感知篇”。全書(shū)共設(shè)計(jì)了十五講，上篇通過(guò)對(duì)大學(xué)、知識(shí)分子、生命、愛(ài)情、生態(tài)、全球化等方面人文思想、人文精神的探討，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，拓展其思想境界；下篇通過(guò)對(duì)哲學(xué)、歷史、政治、中西方文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、電影等文史哲藝方面的人文知識(shí)觸動(dòng)學(xué)生的精神內(nèi)核，滌蕩學(xué)生的心靈世界。

在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)，教師往往并不缺少這樣的理念和意識(shí)，只是缺少方法和工具，苦于找不到具體途徑。針對(duì)教師面臨的困惑與困難，立足課堂實(shí)踐，本書(shū)通過(guò)數(shù)十個(gè)教學(xué)案例，具體分析如何將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)具有素養(yǎng)目標(biāo)承載力的核心任務(wù)、如何根據(jù)學(xué)科大概念重構(gòu)單元；解釋為什么要從課時(shí)教學(xué)走向單元學(xué)習(xí)、為什么要將教

本教材根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的規(guī)定，將大學(xué)生心理健康教育分為九章：走近心理健康、覺(jué)醒的自我意識(shí)、適應(yīng)與發(fā)展、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛(ài)心理與性健康、大學(xué)生挫折及應(yīng)對(duì)、大學(xué)生的原生家庭、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)干預(yù)。每章章前都設(shè)置了“案例

本書(shū)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，按照心理邏輯順序，將內(nèi)容分成九章，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展及調(diào)適、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、大學(xué)生情緒的管理、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生健全人格的塑造、大學(xué)生人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)的培養(yǎng)、大學(xué)生生命教育、大學(xué)生常見(jiàn)心理障礙及其防治。每章除了正文外，還根據(jù)各章的內(nèi)容編寫(xiě)了心理語(yǔ)絲、

本書(shū)在促進(jìn)醫(yī)學(xué)生心理健康這一框架下，對(duì)自我認(rèn)識(shí)與探索、醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、情緒管理、人際交往、兩性關(guān)系、壓力管理、挫折應(yīng)對(duì)、生命教育、危機(jī)干預(yù)、異常心理、心理咨詢、積極心理等方面進(jìn)行了獨(dú)具特色的探討。

《價(jià)值之爭(zhēng)教育之辯：中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究報(bào)告（2018）》是上海開(kāi)放大學(xué)信息安全與社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室針對(duì)2018年我國(guó)教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)輿情所作的研究報(bào)告。研究報(bào)告包括年度總報(bào)告、專(zhuān)題研究和典型案例三部分，既對(duì)輿情事件的傳播和波動(dòng)特征進(jìn)行了深度描述，又從社會(huì)學(xué)等理論視角對(duì)輿情熱點(diǎn)形成的原因、行動(dòng)主體以及群體互動(dòng)進(jìn)行了解讀和分

《大學(xué)生心理健康教育》根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施綱要》的要求，同時(shí)針對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)院校學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際思想情況來(lái)編寫(xiě)，具有一定的理論性和很強(qiáng)的實(shí)用性�！洞髮W(xué)生心理健康教育》每章以大學(xué)生常見(jiàn)心理案例入手，從問(wèn)題分析切入知識(shí)點(diǎn)的講解，章節(jié)結(jié)束后配有習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。編寫(xiě)過(guò)程中，即強(qiáng)調(diào)