本書主要內(nèi)容包括：材料和基本技法、人體框架、理解姿勢(shì)、輪廓線、理解明暗、理解內(nèi)部形體、塑造人體內(nèi)部。

本書精選整合了俞建國(guó)歷年出版的素描石膏頭像技法書中的優(yōu)秀范作。本書系統(tǒng)分解素描石膏座像的基礎(chǔ)知識(shí)、石膏切面像素描訓(xùn)練、石膏圓面掛像素描訓(xùn)練、石膏座像素描訓(xùn)練等，包含了貝多芬、阿格里巴、小衛(wèi)、亞歷山大、伏爾泰、阿波羅、戰(zhàn)神馬爾斯、塞內(nèi)卡、荷馬、羅馬皇等最常練習(xí)的石膏座像。本書強(qiáng)調(diào)石膏座像的比例、結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系的基本規(guī)律及

本書內(nèi)容原作為《漢魏六朝畫論十講》和《六朝畫論箋注》分別出版，在形式與內(nèi)容上造成了諸多遺憾。今得以合璧出版，使得體例更加完整，脈絡(luò)更加清晰，彌補(bǔ)了此前的遺憾。韋賓教授從文獻(xiàn)的角度對(duì)漢魏六朝的畫史、畫論作了梳理，并充分重視傳統(tǒng)注疏方法在學(xué)術(shù)上的價(jià)值，對(duì)現(xiàn)存這一時(shí)期的畫學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行了迄今為止很完整的整理，也糾正以往校注中存在

本書是專門根據(jù)《鏡花緣》創(chuàng)作的插圖作品集,具有強(qiáng)烈的中國(guó)風(fēng)元素,人物、場(chǎng)景刻畫有趣、深入,匠心獨(dú)具。在小說《鏡花緣》中,最有價(jià)值的是前半部分。唐敖等人游歷的海外三十一個(gè)異國(guó),大都來源于《山海經(jīng)》。作者在書中提到,“天朝有部書是夏朝人作的,晉朝人注的”,說的就是《山海經(jīng)》。但李汝珍在描寫這些海外國(guó)度時(shí),雖然多以《山海經(jīng)》

本書以日本東京藝術(shù)大學(xué)被稱為“日本畫夢(mèng)幻技法寶典”的《丹青指南》一書為依托,在解讀日本畫相關(guān)文獻(xiàn)的同時(shí),詳盡記述其實(shí)踐步驟,從畫具、技法、實(shí)技三方面詳細(xì)介紹了從狩野派畫師到現(xiàn)代畫家采用的日本畫畫材和技法,再現(xiàn)了日本畫的傳統(tǒng)技法,并與現(xiàn)代畫家的技法進(jìn)行了比較研究。

本書由三大部分共四個(gè)章節(jié)內(nèi)容構(gòu)成,分別是:設(shè)計(jì)表現(xiàn)的人文特征:設(shè)計(jì)素描;設(shè)計(jì)表現(xiàn)的通識(shí)要素:設(shè)計(jì)表現(xiàn);設(shè)計(jì)表現(xiàn)的課題式體驗(yàn):設(shè)計(jì)課題、設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

本書是一個(gè)調(diào)皮男孩的快樂成長(zhǎng)記,作品以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。對(duì)于剛上小學(xué)的路小鹿來說,這個(gè)世界到處都“危機(jī)重重”,充滿了“敵情”。

本書以漫畫的形式,以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。在懷疑老媽要離家出走的時(shí)刻,早已“看破了世界真相”的路小鹿卻完全暴露了他童真脆弱的一面;無論有沒有錢,無論夠不夠優(yōu)雅,他要的只是自己的爸爸媽媽。

本書以漫畫的形式,以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。小鹿飼養(yǎng)巨型甲蟲的計(jì)劃被忽然到來的童星徹底打亂,令他想不到的是,一場(chǎng)蓄謀已久的“陰謀”正在等待著他,這是一場(chǎng)只有友情和關(guān)愛才能解決的危機(jī)啊。

本書是一個(gè)調(diào)皮男孩的快樂成長(zhǎng)記,作品以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。校際運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開始了,由于體育老師的“慧眼識(shí)珠”,包括同學(xué)、老師、父母在內(nèi)的所有人,都把勝利的希望放在了路小鹿身上。