本書(shū)以職業(yè)教育國(guó)際化為背景，主要通過(guò)比較當(dāng)代代表性國(guó)家或地區(qū)職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程中的路徑選擇特征，分析其一般規(guī)律和主要的影響因素，界定并闡述了新時(shí)期職業(yè)教育國(guó)際化的內(nèi)涵、維度、核心要素等理論問(wèn)題，有助于廓清當(dāng)前對(duì)高職院校國(guó)際化發(fā)展的認(rèn)知，并結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程及現(xiàn)行路徑的剖析，進(jìn)而探討我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展路徑框架
作者施慧是一位有名的中醫(yī)，這一生中，施慧老師有很多的業(yè)余愛(ài)好，涉及音樂(lè)、書(shū)法、油畫(huà)、文學(xué)、蒙學(xué)等，皆由自學(xué)而有所成就。施慧主任今年80歲，還在不斷制定新的自學(xué)計(jì)劃，他認(rèn)為自學(xué)是人生中最大的樂(lè)趣，它成就了他人生的諸多夢(mèng)想。施慧老師將幾十年自學(xué)的經(jīng)歷，各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)作的一些細(xì)節(jié)、片段，自學(xué)的點(diǎn)滴撰寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人，特別是青年
本書(shū)在充分梳理國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)殘疾人高等教育單考單招的核心概念及其內(nèi)涵進(jìn)行深入解讀，并基于新中國(guó)成立以來(lái)殘疾人高等教育招生考試政策的演變歷程，廣泛考察了當(dāng)前我國(guó)殘疾人高等教育單考單招的實(shí)施現(xiàn)狀，深入分析了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現(xiàn)狀，提出了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現(xiàn)狀的解決策略。
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