書(shū)稿關(guān)注高中數(shù)學(xué)英才的早期培育與識(shí)別，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)并奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)數(shù)學(xué)強(qiáng)基人才需求服務(wù)。根據(jù)2019年7月12日，科技部、教育部、中科院、自然科學(xué)基金委聯(lián)合制定了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》“進(jìn)行數(shù)學(xué)科普和數(shù)學(xué)文化建設(shè)，與1～2所數(shù)學(xué)教學(xué)有特色的中學(xué)建立對(duì)口交流聯(lián)系機(jī)制，采取數(shù)學(xué)家科普授課、優(yōu)秀中

本書(shū)系陳璧耀教授2008年上教社版《國(guó)學(xué)概論》的增訂本。

該書(shū)聚焦學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，著力研究初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本解讀的思考路徑，揭示初中閱讀教學(xué)中常見(jiàn)的幾類(lèi)文體的體式特點(diǎn)、閱讀目的、解讀路徑、閱讀策略等，提供了近六十篇統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材的文本解讀案例，闡釋了這些文本的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言特色，以"問(wèn)題鏈"的形式呈現(xiàn)了解讀這些文本的思考視角、思考路徑，分析了思考視角、思

本書(shū)總結(jié)了美國(guó)、英國(guó)、日本、印度等代表性國(guó)家的高考和中考改革基本經(jīng)驗(yàn)，回顧了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高考和中考改革的歷史脈絡(luò)，梳理了2010年以來(lái)高考和中考改革的進(jìn)展及困局，提出了新時(shí)代深化高考和中考改革的總體思路和政策建議。拙著提出了系列新觀點(diǎn)、新思路和新舉措，比如建議讓高考選考科目回歸全國(guó)統(tǒng)一考試與語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)籌安排；讓學(xué)業(yè)水

基本樂(lè)理是所有從事音樂(lè)工作的人所必須掌握的基礎(chǔ)課程之一，因此，它也是音樂(lè)中考、高考乃至舞蹈類(lèi)考試的必考科目之一。本模擬試題集是嚴(yán)格按照安徽樂(lè)理考試的考點(diǎn)、掌握難度、題型等來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)的，設(shè)計(jì)了一些相應(yīng)的題型與內(nèi)容，百分之九十五以上的內(nèi)容是一致的，可謂仿真度很高。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）作為一種重要的教學(xué)策略，正在全世界獲得越來(lái)越多的關(guān)注。然而我們看到過(guò)太多所謂的項(xiàng)目，它們僅關(guān)注趣味性或動(dòng)手實(shí)踐，卻沒(méi)有涉及重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)；與之相對(duì)，實(shí)施良好的項(xiàng)目，卻為學(xué)生搭建了一個(gè)舞臺(tái)，使他們得以深度體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，有志于轉(zhuǎn)向PBL的教師想要參考更多高質(zhì)量的項(xiàng)目實(shí)例，想要了解更多日常用

提升一個(gè)民族的家庭教育水平，不僅需要把握全國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，以判斷其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、更好地做好規(guī)劃和引領(lǐng)，還需要大力推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的合作育人，引導(dǎo)父母與孩子一起成長(zhǎng)。為此，本書(shū)調(diào)研了當(dāng)前中國(guó)家庭教育發(fā)展的具體情況，總結(jié)了近些年中國(guó)家庭教育的發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)啟示，分十二章分別介紹了中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀、父母教育理念

本書(shū)是在前兩個(gè)版次的基礎(chǔ)上全新修訂而成，以普通心理學(xué)為基本框架，系統(tǒng)闡述了人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程，以及個(gè)性心理；同時(shí)緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際和師范生特點(diǎn)，針對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理提出了輔導(dǎo)策略；較深入地闡述了心理發(fā)展的相關(guān)理論，即中小學(xué)生品德心理、學(xué)校心理健康教育和教師心理。每章后均附有“復(fù)習(xí)與思考題”，書(shū)后還附有模

本書(shū)從傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)及哲學(xué)等跨學(xué)科研究角度，綜合分析了全球范圍內(nèi)諸多博物館的兒童美育案例，同時(shí)結(jié)合作者在博物館從事兒童美育的實(shí)踐，從展覽解讀、文化傳播、情感互動(dòng)、品牌建設(shè)、文化創(chuàng)意、館校合作等方面，對(duì)博物館兒童美學(xué)教育進(jìn)行了創(chuàng)新性理論總結(jié)。作者從兒童觀眾的心理、生理特征出發(fā)，提出尊重兒童觀眾需求，為兒童設(shè)

本書(shū)是為落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神而編寫(xiě)的。本書(shū)由勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞模與勞模精神、工匠與工匠精神、職業(yè)與職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育5個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其中包括15個(gè)任務(wù)、15個(gè)致敬勞模及15個(gè)對(duì)話工匠。本書(shū)重點(diǎn)在于"知行合一”，引導(dǎo)學(xué)生親歷勞