本書結(jié)合大學生成長的階段性特點，針對大學生普遍存在的心理健康問題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學生的心理困惑為切入點，分別對自我意識、情緒管理、挫折應對、人際交往、學習成才、戀愛交友等基本問題進行了指導，同時也對職業(yè)規(guī)劃、危機干預等新形勢下的新問題進行了闡述。編者在編寫本書過程中借鑒了當前心理健康教育方面的最新理論

本書內(nèi)容密切結(jié)合小學教育教學實踐，將內(nèi)容繁冗的小學兒童心理發(fā)展與教育心理學理論進行梳理整合，廣泛借鑒國內(nèi)外兒童發(fā)展與教育心理學研究的最新理念和成果，從一個新的視角全面闡述了小學教育心理學的基礎(chǔ)知識和基本理論。既考慮到小學兒童發(fā)展與教育心理學這門學科知識的全面性，又有重點地抽取和突出了相關(guān)內(nèi)容；既注意精選傳統(tǒng)經(jīng)典理論，又

發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢特色，深入推進心理健康教育，組成項目研究共同體，探索在“五育并舉，立德育心”心育模式中促進全員、全過程、全方位育人。一是挖掘五育中心育元素，在整合中促進學生積極情感的發(fā)展和培育，二是將科學的心理學技術(shù)方法融入到五育當中提升五育效率。本書構(gòu)建“五育并舉立德育心”模型，注重心育與五育的有機融合。在德心融合中

《教育督導學：一種發(fā)展性視角（第10版）》是暢銷美國30多年的教育學經(jīng)典著作。本書聚焦成功學校教育督導體系的建設(shè)，將教育督導的相關(guān)知識、人際交往技巧和技術(shù)技能運用于教育教學全過程，將教學效果的離散要素匯聚到整個學校的活動中；本書將構(gòu)建民主、合作、寬松的學校環(huán)境這一理念貫穿始終，將教師職業(yè)發(fā)展與學校的超凡愿景相結(jié)合，從而

本書集結(jié)全球教育權(quán)威，直面基礎(chǔ)教育21世紀的重大議題，圍繞21世紀技能的內(nèi)涵及其培育展開深入闡述和對話，在形塑21世紀學習愿景的基礎(chǔ)上，從專業(yè)學習共同體、學習環(huán)境、學習方式、技術(shù)應用和評估框架等多個側(cè)面探索了該愿景的實現(xiàn)路徑。

本書旨在手把手指導基層班主任進行教室環(huán)境文化布置。針對操作過程中老師所遇到的真實問題與需求，譬如“同一支粉筆怎樣快速處理，就可以讓字的顏色看起來更加鮮艷”……本書會針對類似這樣真實具體的問題，分任務(wù)、分步驟、分工具，為您揭示黑板、墻壁、門窗、講臺等空間進行布置時的小技巧，具有非常強的操作性。圖、文交互呈現(xiàn)，軟、硬文化互

《勞動教育評論》是由中國勞動關(guān)系學院勞動教育中心主辦的教育類學術(shù)集刊，以馬克思主義勞動觀為指導，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學研究，構(gòu)建全面的中國特色社會主義勞動教育學科體系，為勞動教育學科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、勞

本書以馬敘倫在教育界的活動為線索，通過史料的爬疏，對馬敘倫教育活動與貢獻進行了比較全面的闡述。1913到1936年，是馬敘倫在中國最高學府與最高教育行政機構(gòu)立擔當要角的時期，民國教育界的結(jié)構(gòu)性狀況為馬敘倫提供了活動空間，而馬敘倫本人特殊閱歷所形成的各種政治與學術(shù)資源，又成為他登臺演出的重要砝碼，因此，本書通過考察二者的

本書稿是一部錢穆高等教育管理思想研究著作。探究錢穆的高等教育管理思想與實踐，是筆者古為今用的嘗試和努力。這種嘗試和努力從解析錢穆的教育管理人生開始；

全書共設(shè)十一個項目，其中項目一旨在讓學生認識創(chuàng)業(yè)，理解創(chuàng)業(yè)的動機，熟悉創(chuàng)業(yè)者的特征與素質(zhì)，讓學習者能合理判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)；項目二重在介紹創(chuàng)新思維的內(nèi)容和方法，讓學習者能結(jié)合具體項目進行創(chuàng)新思維訓練；項目三重在創(chuàng)新創(chuàng)意的基本技法和技巧的介紹和學習；項目四介紹創(chuàng)業(yè)機會來源及類型，讓學習者能進行創(chuàng)業(yè)機會尋找、識別和評估；