很多孩子都成為了媽媽的“小小反對(duì)派”，媽媽讓做什么，他們偏不聽(tīng)，把“我不我不我就不”掛在嘴上。媽媽逼得急了，就開(kāi)始哭鬧、打滾、撒潑，媽媽也很是頭疼。怎樣才能讓孩子變得“聽(tīng)話”，愿意跟媽媽合作呢？ 要讓孩子愿意和媽媽合作，是需要方法和技巧的。本書(shū)針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面尋找并且解決孩子不聽(tīng)話的原因

對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，去適應(yīng)幼兒園集體生活，自己吃飯、穿衣、如廁也真的太難了，有的甚至和老師及小伙伴根本玩不到一起，等等，這諸多方面的問(wèn)題都可能導(dǎo)致孩子不愿意去幼兒園，如果處理不好甚至導(dǎo)致孩子害怕上幼兒園。本書(shū)作者周揚(yáng)從事兒童發(fā)展與教育心理研究多年，結(jié)合寶寶的心理發(fā)展和心理特征，以及幼兒園教育和家

本書(shū)通過(guò)對(duì)西雙版納地區(qū)獨(dú)特天地人文系統(tǒng)的梳理，論述了傣族形成全民信仰南傳上座部佛教的內(nèi)在邏輯及其在傣族文化中的重要地位；然后，通過(guò)學(xué)校教育介入前后寺廟教育功能的變遷和兩者對(duì)立沖突的原因分析，提出了民族地區(qū)多種教育形態(tài)共生理論，并對(duì)該理論進(jìn)行了初步構(gòu)建；在此基礎(chǔ)上，又針對(duì)西雙版納傣族寺廟教育與學(xué)校教育間的具體問(wèn)題提出了針

本書(shū)是中國(guó)著名心理學(xué)家馬志國(guó)先生在從事幼兒心理咨詢工作中，多年積累的智慧結(jié)晶，里面的案例真實(shí)而豐富，且具有代表性。本書(shū)精選了90個(gè)有代表性的家庭教育故事，結(jié)合幼兒家庭教育中的心理熱點(diǎn)，從幼兒的成長(zhǎng)心理、跟家人的溝通心理、才智心理發(fā)展、人際心理發(fā)展、心理偏差分析、入園的幼兒心理探究等六個(gè)方面剖析家長(zhǎng)在幼兒家教過(guò)程中的心靈

本書(shū)從專業(yè)治療師的角度，通過(guò)一個(gè)個(gè)臨床案例，幫家長(zhǎng)分析孩子異常行為背后的深層原因。黃老師還根據(jù)不同狀況的孩子設(shè)計(jì)了各種簡(jiǎn)單、有效的親子互動(dòng)小游戲，讓爸媽們可以在玩樂(lè)中幫助孩子，提倡無(wú)壓力的教養(yǎng)方式。

本書(shū)以自身實(shí)例為基礎(chǔ)，闡述了子女教育中的一種心理教練技術(shù)，這是一項(xiàng)通過(guò)改善被教練者心智模式來(lái)發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術(shù)，具體的方式便是對(duì)話，教練只發(fā)問(wèn)，不給答案，讓被教練者自己去探究*終找到答案。 引領(lǐng)是父母向孩子提恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓孩子自己找到解決方案，可貴的是發(fā)問(wèn)的探究過(guò)程本身，讓思想處于活潑的狀態(tài)，思想的源

農(nóng)村教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。改革開(kāi)放特別是黨的十八太以來(lái)，由于黨和政府高度重視農(nóng)村教育，我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)生了翻天覆地的變化，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面�！禕R》本書(shū)將研究重點(diǎn)放在農(nóng)村教育財(cái)政體制改革、農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、流動(dòng)人口子女教育、農(nóng)村貧困地區(qū)的教育發(fā)展、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校與大規(guī)模學(xué)校建設(shè)

改革開(kāi)放40年來(lái)，職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展跌宕起伏，取得了歷史性的成就，發(fā)生了歷史性的變革。站在歷史的重要節(jié)點(diǎn)，有必要回望過(guò)去的路,客觀認(rèn)識(shí)職業(yè)教育發(fā)展的成就、不足與具有中國(guó)特色的發(fā)展道路；同時(shí)展望未來(lái)的路，職業(yè)教育在富國(guó)強(qiáng)民、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中可發(fā)揮的積極作用，以及現(xiàn)代化發(fā)展之路。《BR》本書(shū)主要分為十章，采用總一

職業(yè)院校主題班會(huì)是圍繞職業(yè)院校的學(xué)生主題而舉行的班級(jí)會(huì)議。本書(shū)的主題班會(huì)主要為：(1)學(xué)生共同關(guān)心、感興趣的問(wèn)題；(2)學(xué)生之間認(rèn)識(shí)有分歧的問(wèn)題；(3)集體中產(chǎn)生的較重大的問(wèn)題；(4)學(xué)生成長(zhǎng)中的生理和心理問(wèn)題。思想明確，內(nèi)容豐富；具有教育性、知識(shí)性、趣味性；書(shū)中每個(gè)主題都盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)、愛(ài)好和創(chuàng)造性，形式活潑

本書(shū)提供了中、法兩國(guó)三個(gè)各具特點(diǎn)的孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,以三個(gè)小主人公的成長(zhǎng)為線索,以真實(shí)生動(dòng)的小故事為依托,展開(kāi)敘述和點(diǎn)評(píng),凝練了作者對(duì)生命和教育的獨(dú)特理解和感悟等。