注重教師職后培訓(xùn)是中國(guó)(上海)能夠維持基礎(chǔ)教育高質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)之一，也是高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。本書(shū)基于實(shí)證研究的結(jié)果，對(duì)教師培訓(xùn)者專(zhuān)業(yè)素行建構(gòu)，呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的教師培訓(xùn)者應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)要求。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教師培訓(xùn)者從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)行分析，提出教師培訓(xùn)者專(zhuān)業(yè)能力提升的基本思路和對(duì)策，并通過(guò)案例的

本案例集是上海市教育委員會(huì)高校學(xué)生心理危機(jī)案例分析專(zhuān)項(xiàng)（2016）工作成果之一，收錄了高校學(xué)生自我傷害、傷害他人、自我照顧能力缺失三大類(lèi)危機(jī)情境下的干預(yù)工作案例二十九個(gè)，根據(jù)危機(jī)誘因分為學(xué)業(yè)與適應(yīng)、戀愛(ài)與人際關(guān)系、心境障礙、精神病性障礙及其他四個(gè)板塊，反映了高校學(xué)生心理健康高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域和高校心理育人工作中面臨的挑戰(zhàn)。作者

勞動(dòng)通論（第二版）

忽然想到系列簡(jiǎn)介 忽然想到系列是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本系列分三卷，收入了近些年來(lái)作者以自己的方式所說(shuō)的部分真話(huà)。包括正式發(fā)表的文章、公眾號(hào)推送的小文、觀(guān)察記事、研討發(fā)言、論壇點(diǎn)評(píng)、各種會(huì)議的致辭、開(kāi)場(chǎng)白、祝詞等，是作者基于忽然想到某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)概念、某個(gè)觀(guān)點(diǎn)或某種邏輯之后，便隨即記下的日常表達(dá)。它不同于嚴(yán)格

忽然想到系列是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本系列分三卷，收入了近些年來(lái)作者以自己的方式所說(shuō)的部分真話(huà)。包括正式發(fā)表的文章、公眾號(hào)推送的小文、觀(guān)察記事、研討發(fā)言、論壇點(diǎn)評(píng)、各種會(huì)議的致辭、開(kāi)場(chǎng)白、祝詞等，是作者基于忽然想到某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)概念、某個(gè)觀(guān)點(diǎn)或某種邏輯之后，便隨即記下的日常表達(dá)。它不同于嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)范疇，

學(xué)習(xí)與思維的問(wèn)題不僅是人類(lèi)發(fā)展史上的重要命題，也是教育發(fā)展史上的重大命題�！秾W(xué)習(xí)與思維》共5卷，主要在新時(shí)代教育改革新背景和新要求下，在學(xué)習(xí)與思維的研究中，把脈腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、技術(shù)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和思維科學(xué)的新思想和新成果，運(yùn)用學(xué)習(xí)與思維研究的成果去詮釋核心素養(yǎng)高階思維能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)批判性思維問(wèn)題解決能力合作

教材以傳播勞動(dòng)觀(guān)念、指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐、提升勞動(dòng)能力為主線(xiàn)，主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)觀(guān)念與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)科學(xué)常識(shí)、勞動(dòng)法規(guī)與勞動(dòng)權(quán)益、勞動(dòng)素養(yǎng)修煉與提升等理論知識(shí)，采取分場(chǎng)景的勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)（家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)）方式，介紹了有關(guān)通用勞動(dòng)技能，和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)新時(shí)代青少年學(xué)生堅(jiān)定樹(shù)立馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)

把學(xué)生勞動(dòng)教育列入職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為重要的職業(yè)核心能力必修課，也是一種可貴的探索創(chuàng)新。學(xué)生勞動(dòng)教育課程由理論教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐周教學(xué)組成。其中，勞動(dòng)實(shí)踐周教學(xué)以校園室內(nèi)外衛(wèi)生保潔和環(huán)境美化、生產(chǎn)勞動(dòng)或服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，旨在通過(guò)校園勞動(dòng)，增強(qiáng)廣學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和意識(shí)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參

哲學(xué)的本意是愛(ài)智慧師道的真諦是愛(ài)學(xué)生以為國(guó)育才為靈魂以正面鼓勵(lì)為主體以智慧點(diǎn)撥為精髓本書(shū)是文集，作者是南開(kāi)大學(xué)的車(chē)銘洲教授和他的部分學(xué)生，編者李連江是車(chē)銘洲教授的學(xué)生。車(chē)銘洲教授是我國(guó)著名的外國(guó)哲學(xué)專(zhuān)家，也是我國(guó)富有影響力的教育家，退休前任南開(kāi)大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)。本書(shū)有他的兩篇文章�！多嶊拷淌谥笇�(dǎo)畢業(yè)論文的“要妙”》講述了原北

本書(shū)系“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史”叢書(shū)之一，編者通過(guò)學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在比較教育研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域40年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀(guān)的回顧和總結(jié)。書(shū)中主要從當(dāng)代教育思想與理論的引介、教育公平與質(zhì)量比較研究、公民教育比較研究、課程與教學(xué)改革比較研究、高等教育比較研究、職業(yè)教育改革比較研究、教育國(guó)際化研究、發(fā)展教育研究進(jìn)展八