本教材是依據(jù)2019最新《普通高等學校軍事課教學大綱》要求進行編寫，由從事國防教育的有關(guān)專家學者編寫的一本專門教材。本教程它既不同于高中學生國防教育，又有別于高等教育，而是以高職學生為教育對象，有較強的針對性。其內(nèi)容涵蓋了軍事理論和軍事訓練的各個面，比較系統(tǒng)而全面，圖文并茂，且深入淺出。本教材從內(nèi)容上基本涵蓋了軍事理論
本書期望在搭建一個相對完整的理論研究框架的基礎(chǔ)上，對美軍聯(lián)合電磁頻譜作戰(zhàn)能力建設(shè)現(xiàn)狀、特點及發(fā)展趨勢進行分析凝練，力圖為推進美軍聯(lián)合電磁頻譜作戰(zhàn)體系化研究做一些基礎(chǔ)性工作，以期為我軍準確研判美軍電磁頻譜作戰(zhàn)影響與威脅，探尋相應對策措施提供重要依據(jù)，并為加強我軍電磁頻譜作戰(zhàn)能力創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒參考。
本書從題解開始，首先弄清楚孫子在每篇要講什么，然后進行文白對照，了解孫子都講了什么。在此基礎(chǔ)上，再分析每一篇的中心要義，梳理其中的邏輯思路，對應地列出原文精華。圍繞原文精華，精選名言警句81條，講深、講透、講活其中所蘊藏的兵法道理。最后，優(yōu)選古今中外的著名戰(zhàn)例、案例近百個，精當分析其現(xiàn)實運用。
本書為《老照片·我的大學》系列叢書之一種。該叢書以國內(nèi)現(xiàn)存一流高校為主題，所收各篇文章以講述大學的人和事或發(fā)生在大學的事為主。《南開大學》卷收錄了南開名師、學生、子弟、職工的29篇文章，其中有陳鑫的《南開校父嚴修》，梁吉生的《愛國進步、教育先驅(qū)張伯苓先生》，龍飛的《南開才子張彭春》等。每篇文章3000—5000字，配圖
本書分三個部分：探索新時代的水面作戰(zhàn)艦艇；聚焦先進技術(shù)的新時代驅(qū)逐艦——DDG-1000“朱姆沃爾特”級；壯志未酬的新世代艦艇計劃。主要內(nèi)容包括：新世代水面艦艇概念萌芽；瞄準21世紀的新世代水面作戰(zhàn)艦等。
本書系統(tǒng)梳理海軍戰(zhàn)略思想發(fā)展的基本脈絡(luò)，首先以時間為軸、以語言文化構(gòu)成的“文化聚落”為界，集中介紹二戰(zhàn)之前法蘭西學派、不列顛學派、美利堅學派、意大利學派和德意志學派的代表性作家及代表性作品，然后補充介紹具有代表性的其他語言作家及其作品，最后介紹二戰(zhàn)以來海軍戰(zhàn)略思想融合發(fā)展的基本情況。具體涉及的作家既有馬漢、科洛姆和科貝
克里米亞戰(zhàn)爭使法國恢復了滑鐵盧之后的失去的地位，并標志著法國軍事技術(shù)取得了長足的進步。它既是第一次工業(yè)戰(zhàn)爭，也是地中海地區(qū)與東方(“東方”是西歐國家意義上的東方，包括近東和中東部分地區(qū)，在19世紀可以說專指當時奧斯曼帝國及其屬地)進行外交重新分配的契機。裝甲船和炸彈，如同戰(zhàn)術(shù)策略般改變了人員傷亡規(guī)模。法國的勝利使其在滑
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