本書是在精心研究《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))科目的考試大綱，并結(jié)合歷年考試真題的基礎(chǔ)上編寫而成的，旨在幫助學(xué)生掌握《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))的知識(shí)內(nèi)容、解題思路和做題技巧。書中選取大量經(jīng)典習(xí)題，高度仿真，題型與難度與真題相符。內(nèi)容包含兩個(gè)模塊：刷真題和刷模擬�！八⒄骖}”將歷年真題分類匯編，使

本書是作者從教28年所積累的班主任工作的心得體會(huì)。全書歸納了11個(gè)教育案例，25個(gè)教育場(chǎng)景，這些都是作者親歷而為，實(shí)踐有效，而又可以得到教育理論支持的第一手資料。主要包括班級(jí)細(xì)則用加法，思想提升用乘法，學(xué)生錯(cuò)誤用減法，對(duì)待成績用除法，感悟與拓展等內(nèi)容。在作者看來，班主任工作可以有步驟，有模式，是可以創(chuàng)新的精致引領(lǐng)。期望

本書在內(nèi)容體例上，分為三個(gè)部分，九個(gè)章節(jié)。開篇為新時(shí)代勞動(dòng)教育導(dǎo)論，第一部分為勞動(dòng)精神風(fēng)貌，下設(shè)學(xué)習(xí)勞模精神、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、傳承工匠精神三個(gè)章節(jié)；第二部分為勞動(dòng)價(jià)值觀念，下設(shè)科學(xué)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、樹立正確勞動(dòng)觀兩個(gè)章節(jié)；第三部分為勞動(dòng)技能水平，下設(shè)提高勞動(dòng)素養(yǎng)、掌握勞動(dòng)知識(shí)、參加勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)后面均相應(yīng)配備實(shí)踐

本書全面介紹了教育理論的基本理念、德育教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育的基本理論，同時(shí)對(duì)其相關(guān)的學(xué)生工作實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)論述，是學(xué)習(xí)各類典型教育理論開發(fā)與建設(shè)以及教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用與管理的理論基礎(chǔ)。全書從教、學(xué)、實(shí)踐視角系統(tǒng)提煉了教育的基本理論；分類介紹了各類教育理論的價(jià)值以及學(xué)生工作實(shí)踐應(yīng)用的現(xiàn)狀和策略等，剖析了教育教學(xué)理

本書進(jìn)行了一定規(guī)模的前期調(diào)研，了解教育主管部門的需求，掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的困難，傾聽鄉(xiāng)村教師的內(nèi)心呼聲，在教師招聘“本土化”、培養(yǎng)“情懷化”、在崗“人性化”、流動(dòng)“合理化”、評(píng)價(jià)“榮譽(yù)制”的全環(huán)節(jié)構(gòu)建了整體性的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)平衡穩(wěn)定機(jī)制，并且從鄉(xiāng)村社會(huì)文化、學(xué)校管理文化、媒體宣傳文化入手建立穩(wěn)定機(jī)制的文化保障。

保教知識(shí)與能力（國家教師資格考試考題庫系列叢書最后的過關(guān)試卷）

小學(xué)綜合素質(zhì)（國家教師資格考試考題庫系列叢書最后的過關(guān)試卷）

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力（國家教師資格考試考題庫系列叢書最后的過關(guān)試卷）

中學(xué)綜合素質(zhì)（國家教師資格考試考題庫系列叢書最后的過關(guān)試卷）

幼兒綜合素質(zhì)（國家教師資格考試考題庫系列叢書最后的過關(guān)試卷）