致家庭教育者系列，包括《好父母不吼不叫》、《好媽媽勝過好老師》、《父母是孩子*好的玩具》、《好習慣讓孩子受用終生》、《如何說孩子會聽，怎么聽孩子才會說》、《沒有教不好的孩子，只有不會教的父母》共6冊，為孩子量身定做適合孩子的個性化培養(yǎng)方案，“因材施教”與“因需施教”相結(jié)合，幫助孩子實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

兒童敏感期是指兒童在某一階段智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征，而產(chǎn)生的對環(huán)境、秩序、感官、動作、社會規(guī)范等的敏感情況。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。但是現(xiàn)實生活中，很多父母都沒有意識到這一點，因此不僅不能在特定關鍵期

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》旨在通過系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)設計、多樣化的拓展內(nèi)容、具體化的操作練習，培養(yǎng)職業(yè)院校準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、提高準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性、強化準畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本能力，助其更好地完成身份的轉(zhuǎn)變�！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》堅持項目教學、任務導向的指導思想，以循序漸進的實踐性任務組織教材，注重語言的樸

盧梭曾說：“孩子生而為孩子，但父母卻并非生而為父母�！睘槿烁改福�“生”是自然，“教”和“養(yǎng)”才是*大的使命。為人父母，意味著“教養(yǎng)”的巨大責任！孩子的問題，根源是父母。這個世界上的很多職業(yè)都需要考證，教學要有教師證，做財務要有會計證，治病要有行醫(yī)資格證，開車要有駕駛證……但是唯獨做父母，不需要任何考核，可以直接上崗。于

本書共五章，內(nèi)容包括：來自書籍的愛意和溫暖、成長路上的磕磕絆絆、滋潤心靈的力量、自然的神奇和藝術(shù)的魅力、科學啟蒙之路。

自從上了幼兒園，孩子們的游戲開始發(fā)生變化，任何事都無法改變五歲孩子將男女分開的熱情，討論時“男孩坐一邊，女孩坐一邊”，玩游戲時，女孩們熱衷扮演“公主”“媽媽”，男孩們則喜歡當“超級英雄”“強盜”，到處跑動，甚至會去破壞女孩們的游戲。孩子們到處尋找線索，希望創(chuàng)造出能區(qū)分彼此的、不可更改的形象。他們因擁有創(chuàng)造與改變的能力而

當我們更在乎孩子們在說什么、想什么時，才能感受到他們的節(jié)拍，聽到他們未說出口的話。孩子是幻想游戲的高手，壞人、寶寶和生日，這些日常的游戲主題里，隱藏著孩子們大多數(shù)的秘密。“我假裝，所以我存在，我假裝，所以我知道，我假裝，所以我不害怕。”觀察與傾聽，讓我們遇見真實的孩子。

《母親與女兒》的作者阿爾多認為：母愛可能變成人間地獄，有時候母親與女兒之間的關系猶如一股兇猛暗黑的潛流，無聲卻有力。在這份重要的親情印記之下，母親越是與女兒緊密相連越是希望她成為自己的完美化身，成為自己的克隆人。這種母系強權(quán)讓母親永保對女兒的權(quán)力：不論在她們選擇相愛對象，還是選擇如何教育自己的孩子的時候，女兒仍舊無時無

其一，介紹一本書的主要內(nèi)容（特點、要旨）。否則讀者不知道你下面講的源于何處、緣于何由。其二，會有一個評論，是個推薦。當然要筆者認為這是一部好書，一部值得研讀的書。其三，發(fā)表自己的感想，是為札記，也是“借題發(fā)揮”。這也是《一個醫(yī)生的讀書札記》的主要內(nèi)容，是思索與感悟、振奮與躊躇、悲喜與甘苦……

面對天資過人的孩子，家長和老師往往會有誤區(qū)：頭腦好、能力強，所以什么都考不倒，什么都能很快學會。可是這樣想的我們，往往忽略了，孩子身上這份與眾不同可能引發(fā)獨有的壓力和苦惱：他們有令人激賞的先天優(yōu)勢，但或許也伴隨著急需協(xié)助的學習弱點；他們感受敏銳、追求完美、承受著高度期待，但也容易感到挫折、憂郁；他們反應靈活，對事物有著