作者以時(shí)間為軸，記錄了教育孩子從胎教到幼兒?jiǎn)⒚芍钡阶哌M(jìn)哈佛十八年的教育歷程。不僅有中國的教育實(shí)踐，還有美國的學(xué)習(xí)觀察；不僅有育兒的案例，還有她關(guān)于教育的思考；不僅有可供借鑒的具體方法，更有這些方法背后蘊(yùn)含的原理。作者認(rèn)為：成功不可以復(fù)制，但是可以激發(fā)思考和產(chǎn)生共鳴。正如英國著名教育家懷特海說：真正有價(jià)值的教育是使人透徹

本書以問題為導(dǎo)向，以3—6歲學(xué)前兒童成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)遇到的具有代表性的突出問題為出發(fā)點(diǎn)，精選27個(gè)案例。案例包括生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面，每個(gè)案例遵循“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的邏輯線索，采用案例故事呈現(xiàn)與專家講解等表現(xiàn)形式，讓家長(zhǎng)了解： ——是什么：家長(zhǎng)視角的兒童“問題” ——為什么：?jiǎn)栴}發(fā)生的原因 ——怎么

本書是依據(jù)《江蘇省普通高校對(duì)口單獨(dú)招生機(jī)電專業(yè)綜合理論考試大綱》，結(jié)合機(jī)電專業(yè)使用的教材，整合優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，由經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師合力打造的針對(duì)單招機(jī)電專業(yè)高三二輪復(fù)習(xí)用書。本書緊扣考綱、梳理考點(diǎn)、構(gòu)建體系、分類指導(dǎo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持做中復(fù)、練中提，以練為主，練中串講，講練融合，關(guān)注方法。精選專題、強(qiáng)化訓(xùn)練，以主帶次、前后

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：新時(shí)代城教融合、終身教育、繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)型城市四個(gè)概念，分析國際和國內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代繼續(xù)教育在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的定位和作用，終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和需求的定量研究，終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及需求的質(zhì)性研究，終身教育與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的發(fā)展策略。

本書面向中等職業(yè)學(xué)校教職員工。上篇講述了作者在教育實(shí)踐中總結(jié)的十六個(gè)精彩的教育論點(diǎn)和真實(shí)案例。許多教育論點(diǎn)具有一定的啟發(fā)，例如：驚擾論、爹娘論、貓狗論等等，非常生動(dòng)形象。下篇介紹了中等職業(yè)學(xué)校教職工如何開展課外德育和管理工作的有關(guān)內(nèi)容，并列舉了一些真實(shí)的案例。本書結(jié)構(gòu)新穎，可讀性、可操作性很強(qiáng)，是學(xué)校教職工和干部培訓(xùn)非

全書由三部分構(gòu)成:第一部分,生涯與職業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論問題:這一部分主要闡述了作者與職業(yè)教育相關(guān)的教育理論主張。第二部分,國際技能戰(zhàn)略的理論及實(shí)踐問題:這一部分主要闡述了國內(nèi)外與職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)的理論與實(shí)踐的幾個(gè)問題。第三部分,日本的職業(yè)生涯教育問題,對(duì)日本教師改革問題從動(dòng)向、職業(yè)生涯要求等方面進(jìn)行梳理與分析,探討了教師

兒童的小肌肉(手部功能)發(fā)展與日常生活有密切的關(guān)系。從刷牙、洗臉、吃早餐,到學(xué)習(xí)、寫字、工作等,都需要運(yùn)用雙手完成。小肌肉不夠靈活會(huì)直接影響孩子在日常生活及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本書集合了協(xié)康會(huì)職業(yè)治療師的經(jīng)驗(yàn)編寫而成,包含了嬰幼期、幼兒期及學(xué)前預(yù)備期三個(gè)階段的小肌肉發(fā)展目標(biāo),并采用家居常備的用具或材料設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單實(shí)用的134個(gè)親

如今社會(huì)正處于“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，在創(chuàng)業(yè)方面，國家已經(jīng)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，例如降低公司創(chuàng)辦門檻、簡(jiǎn)化審批流程、推行小微企業(yè)貸款、規(guī)劃具有政策傾斜的產(chǎn)業(yè)基地等。但不論古今中外，創(chuàng)業(yè)都是一項(xiàng)成功率偏低的事情，尤其國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)主力軍都是大學(xué)生，這個(gè)階段的人有想法、有能力，但是缺乏正確的指導(dǎo)，因此大多數(shù)都是隨起隨落

本書通過分析國內(nèi)外有關(guān)信息化在教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀，從教學(xué)環(huán)境建設(shè)、信息化教育資源建設(shè)、教師信息技能以及信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，促使教育工作者更好地進(jìn)行信息化教學(xué)工作，以期為信息化教學(xué)方法在高職院校課堂教學(xué)中的進(jìn)一步高效利用提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

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