運動員的一切訓練競賽行為都是以內(nèi)隱的心理因素為基礎，運動心理因素不僅影響運動訓練成效，在很多時候也是運動員競賽制勝的關鍵因素。非智力因素理論用二分法，系統(tǒng)性地揭示了運動員的心理系統(tǒng)是由運動智力和運動非智力因素兩大子系統(tǒng)構(gòu)成的，這為我們深入研究運動心理因素對運動訓練競賽活動的影響。本書分為十個部分： 一、對山東省青少年競
本書分為理論篇、技術(shù)篇兩部分，內(nèi)容包括：體育概述、體適能、營養(yǎng)及運動性傷病防治、田徑項目、球類項目、武術(shù)與傳統(tǒng)養(yǎng)生項目、其他項目。
體育文化作為人類文化的重要組成部分，是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其兼具體育的性質(zhì)與文化的特征。從某種意義上來講，體育文化是人類在體育方面創(chuàng)造出的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和，具有不可替代的價值與意義。體育文化在其單一化的發(fā)展進程中，也體現(xiàn)出多元化發(fā)展的形態(tài)與特點。本書以多維視角研究體育文化，第一章首先明確了體育文化
本書以學生發(fā)展為本，在內(nèi)容上，重點突出了體育常識，把體育教育與健康教育有機結(jié)合起來，使大學生真正樹立終身體育的意識，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。本書突出體育與健康教育兩門學科相關內(nèi)容的有機整合，提高學生綜合素質(zhì)提高及文化素養(yǎng)。全書遵循“健康第一”“終身體育”的指導思想，力求突破以運動技術(shù)為主線的傳統(tǒng)教材編寫模式，強調(diào)正確處理知
本書旨在探討傳統(tǒng)體育養(yǎng)生對人類生理機能的研究價值，闡述傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的運動原理，以圖文方式介紹常用且實用的傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的功法和手段。從理論層面，介紹了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的概述、理論基礎、基本操作等內(nèi)容，從實踐層面，針對五臟、慢性病、身體傷痛的調(diào)和提供身體活動的指導。
本書沿著學校體育發(fā)展的脈絡，研讀它的歷史，正視它的現(xiàn)代，并構(gòu)建它的未來。具體內(nèi)容包括：青少年健康促進的理論構(gòu)建與實踐需求、國外學校體育發(fā)展的脈絡、中國學校體育發(fā)展的脈絡、青少年健康促進策略研究。
本書共九章，內(nèi)容包括：運動員村餐飲管理概述、餐飲服務商遴選及管理技術(shù)規(guī)范、組織機構(gòu)及人力資源管理技術(shù)規(guī)范、食譜研制與食材供應技術(shù)規(guī)范、運動員餐廳設計與施工技術(shù)規(guī)范、財務管理技術(shù)規(guī)范、餐飲現(xiàn)場管理技術(shù)規(guī)范、風險管理和突發(fā)事件處置規(guī)范、工作接口技術(shù)規(guī)范。
本書Mezirow的轉(zhuǎn)化性學習理論經(jīng)典論述為主軸，從32名普通高校青年體育教師中重點選取14名教師且最終確定9名教師的轉(zhuǎn)化性學習經(jīng)歷為個案，以質(zhì)的研究方法為主要研究范式，立足于這些教師的現(xiàn)實困境，綜合運用深度訪談和實物分析等方法，探尋這些教師成長歷程背后鮮明、豐富的生活故事，并結(jié)合教師個人特征對這些教師轉(zhuǎn)化性學習的總體
良好的營養(yǎng)學知識和運動實踐對于增強人們的健康非常重要，體育鍛煉成為人們一種健康和積極的生活方式。許多人養(yǎng)成了規(guī)律運動的習慣，運動營養(yǎng)問題也越來越多地被大眾所關注。體育運動是增強人體功能的有效手段，運動與營養(yǎng)相結(jié)合可有效促進身體發(fā)育，提高健康水平和人體運動能力。探討科學營養(yǎng)與健身，對于增進人民健康具有較強的現(xiàn)實意義。
NSCA-CPSS美國國家體能協(xié)會運動表現(xiàn)與科學訓練師認證指南共31章，主要講解了科學訓練師應掌握的知識和技能：理解訓練理論、進行需求分析、實施技術(shù)和準備數(shù)據(jù)、收集外部和內(nèi)部負荷數(shù)據(jù)、分析與交付數(shù)據(jù)、處理一些特殊主題，以及教育與交流信息等。這些技能的整合將指導科學訓練師操縱訓練方法并制訂比賽策略，以改善運動員的健康狀況
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