本書分為六個篇章，包括轉(zhuǎn)型創(chuàng)新提質(zhì)效、模式創(chuàng)新促升級、開放創(chuàng)新向全球、機制創(chuàng)新強產(chǎn)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)新開先鋒、專精特新創(chuàng)一流。具體內(nèi)容包括：前瞻研究開新局——常州太平通訊科技有限公司；極限突破書新篇——江蘇合一金屬新材料科技有限公司；產(chǎn)教融合邁新步——常州市運控電子有限公司等。
本書分為6章，主要內(nèi)容包括：專業(yè)群建設(shè)概述、專業(yè)群演化歷程、章專業(yè)群組建、章專業(yè)群課程體系、專業(yè)群人才培養(yǎng)、專業(yè)群動態(tài)調(diào)整機制。具體內(nèi)容包括：專業(yè)群建設(shè)背景；專業(yè)群建設(shè)核心概念；專業(yè)群建設(shè)意義；專業(yè)群建設(shè)任務(wù)；專業(yè)群建設(shè)相關(guān)研究；專業(yè)群建設(shè)的幾個階段；專業(yè)群建設(shè)的困境與挑戰(zhàn)等。
本書運用訪談法和問卷法對高職院校青年教師核心素質(zhì)進行質(zhì)性探討和量化研究，然后從高職院校青年教師核心素質(zhì)的成分和影響因素的角度，詳細論述了高職院校青年教師核心能力素質(zhì)的模型建構(gòu)、核心能力素質(zhì)的問卷編制、核心能力素質(zhì)的現(xiàn)狀特點，進而提出了高職院校青年教師核心能力素質(zhì)的提升策略，具有較高的學(xué)術(shù)價值。
"本套教材是面向高職院校全體學(xué)生開設(shè)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教材，由上、下冊及實踐手冊三部分組成（共用一個書號，本選題為上冊）。本套教材在編寫時充分結(jié)合高職高專學(xué)生生源特點與人才培養(yǎng)需求，符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力推進專創(chuàng)融合、思創(chuàng)融合課程開發(fā)理念，構(gòu)建了“導(dǎo)、教、學(xué)、訓(xùn)、測”一體化新型教材模
本書從基礎(chǔ)理論、思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面進行分析，面對中職學(xué)生學(xué)業(yè)較差的現(xiàn)狀，進行有針對性的培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：中職德育“學(xué)生成長導(dǎo)師制”模式的研究與實踐；中職學(xué)生管理中實施導(dǎo)師制活動的思考；談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長導(dǎo)師制；“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式下實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)評；導(dǎo)師工作重在“導(dǎo)”等。
本書梳理了“一帶一路”沿線的德國、波蘭、捷克、塞爾維亞、羅馬尼亞等中東歐國家職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與特點，總結(jié)其現(xiàn)有的優(yōu)勢及成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，探討將來的發(fā)展趨勢，并在此基礎(chǔ)上提出中國與相關(guān)國家合作的對策建議。
本書分為8個模塊,分別為科學(xué)素養(yǎng)與終生學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展、自我認(rèn)知與理性思維、社會認(rèn)知與時代同步、職業(yè)決策與成長擔(dān)當(dāng)、智慧求職與技巧運用、離校手續(xù)與勞動合同以及角色轉(zhuǎn)化與順利入職。
本書主要介紹了山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院的變遷發(fā)展歷史和勞動精神傳承軌跡，共分四個部分。第一部分（紀(jì)年校史篇）包括建校、更迭、升格、變遷等，記錄了學(xué)院風(fēng)雨兼程，一路拼搏，展開了學(xué)院一路芬芳的歷史畫卷，梳理了學(xué)院創(chuàng)業(yè)、奮斗、成長、文化凝聚的歷程。第二部分（勞動精神篇）主要呈現(xiàn)了學(xué)院建設(shè)逐步完善、依法治校日益嚴(yán)謹(jǐn)，滿園綠蔭、書香
"《職業(yè)院校人才培養(yǎng)的研究與實踐——陜西省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎匯編》涉及11所院校21項成果，內(nèi)容包括七個方面：成果名稱、獲獎等級、成果主持人簡介、成果完成單位、成果團隊、成果簡介、成果總結(jié)報告等。圖文并茂，全面反映陜西職業(yè)教育在教育教學(xué)改革創(chuàng)新方面所取得的成就，祥細介紹每一項成果的內(nèi)涵、所要解決的教學(xué)問
當(dāng)前高職教育者在教學(xué)實踐中遇到各種問題以及如何破解？比如如何履行雙帶頭人職責(zé)，形成頭雁領(lǐng)航，群雁齊飛？如何依靠黨建引領(lǐng)促進業(yè)務(wù)發(fā)展？如何育人促進學(xué)生成長?以及作為院系負(fù)責(zé)人如何進行系部管理？如何建設(shè)校園文化？如何提高教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量？如何帶動大家一起做科研，有效申報科研項目、撰寫較高水平論文？如何開展社會服務(wù)與深化校
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