本書收錄了2017年、2018年中國語情年報(bào)。 各種語情背后反映的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是“人情”和“國情”。語言自身及其功能正呈現(xiàn)出的新情況、新特點(diǎn)，語言�；钭兊酶鼮閺�(fù)雜，因此我們應(yīng)更加重視語情監(jiān)測，通過語情考察社會(huì)萬象，服務(wù)國家治理。本書輯錄2017年重要的語情信息，從語言使用動(dòng)態(tài)、語言資源保護(hù)、語言科技與語言服務(wù)、語言教
本書由二十一位作者聯(lián)袂撰寫而成，執(zhí)筆者無一不是通曉某方面知識(shí)的專家，所寫下的，都是他們長期探究的心得。全書分為文言概說、文言的結(jié)構(gòu)、文言的文體和時(shí)尚、文言的辭章、古典知識(shí)和閱讀指津六章，每章有簡明的理論，有切合而生動(dòng)的實(shí)例，尤其適合大中學(xué)生和文言愛好者學(xué)習(xí)參考。
本書是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書上編為閱讀與賞析，下編為應(yīng)用文寫作。上編分為記敘文、說明文、議論文、中國古代文學(xué)作品選讀四章，旨在通過優(yōu)秀作品的閱讀與賞析，豐富大學(xué)生的精神世界與人文情懷，提高大學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。下編分為應(yīng)用文概述、條據(jù)類文書、告請(qǐng)類文書、啟事類文書、公務(wù)類文書、講演類文書、合同類文書、事務(wù)類文書、學(xué)術(shù)論
本書共5章，選擇海外珍藏文獻(xiàn)琉球官話課本中“得”“替”“給”及相關(guān)問題為研究對(duì)象，探討漢語南方方言、壯侗語族與苗瑤語族諸語言以及漢語北方方言、阿爾泰語系諸語言的類型差異。對(duì)于研究近代語法向現(xiàn)代語法的過渡演變、現(xiàn)代漢語語法自身的演變、“官話”的性質(zhì)、對(duì)外漢語教學(xué)史、拓展語義地圖模型理論應(yīng)用領(lǐng)域、豐富語言類型學(xué)研究等方面均
《三字經(jīng)》采用三個(gè)字一句的形式，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、古代經(jīng)典、學(xué)習(xí)的重要性等展開全面的介紹，意思通俗易懂，讀來朗朗上口，且易于記憶背誦。其中有不少句子，諸如“人之初，性本善”“養(yǎng)不教，父之過”“玉不琢，不成器”“頭懸梁，錐（zhui）刺股”等等，即使沒有讀過《三字經(jīng)》的現(xiàn)代人，也大多耳熟能詳，由此可見《三字經(jīng)》的巨大影
訓(xùn)釋詞義是訓(xùn)詁的基本工作，也是核心工作，歷史上積累了大量的實(shí)踐成果，但作為訓(xùn)詁學(xué)的研究課題，成果并不充分。迄今沒有一部關(guān)于該題的理論著作，沒有構(gòu)建起一個(gè)完整的理論體系。具體表現(xiàn)在：一、現(xiàn)有成果大都重局部，輕整體，重個(gè)案孤立分析，輕宏觀理論概括。二、“釋義之訓(xùn)詁”的研究，在方法上重視本體性，輕視文化性和跨學(xué)科性。三、忽視
本書包含五個(gè)部分，每部分兩章，共十章。*部分論述認(rèn)知語義對(duì)比研究方法論的創(chuàng)新本質(zhì)；第二部分提出英語時(shí)空分立、漢語時(shí)空同態(tài)的新理論假設(shè)；第三部分闡述生命度影響語言編碼和功能擴(kuò)展的內(nèi)在機(jī)制及其制約條件；第四部分探討英漢語中存現(xiàn)句的差異和謂語動(dòng)詞的有定性問題；第五部分討論認(rèn)知語義對(duì)比與實(shí)踐。
成語是中華語言智慧的結(jié)晶，它言簡意賅，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。每個(gè)成語背后都有一個(gè)精彩生動(dòng)的故事，通過閱讀這些故事，孩子們不僅可以感受傳統(tǒng)文化的熏陶、開闊視野，而且能更好地理解成語的正確含義，并得心應(yīng)手地運(yùn)用它們，提高自己的表達(dá)能力。本冊(cè)圖書《蘑菇頭漫畫成語——胸有成竹》用詼諧幽默的方式講解成語的含義和用法，讓讀者易于理解又印象深刻
本書從《朱子語類》中選取部分詞匯，先進(jìn)行語義范疇分類，整體命名為“身體動(dòng)作類”范疇。具有代表性的身體動(dòng)作可分為三類，分別為“手部動(dòng)作類”、“口部動(dòng)作類”和“腳部行走類及其相關(guān)因素”(包括行走的載體——道路、性質(zhì)、施事等)，這三類就是三個(gè)小范疇。然后把屬于各個(gè)小范疇的詞群放在一起再進(jìn)行更深一層的語義及認(rèn)知分析。本書以“語
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