本書是盛群力主編的新課堂學(xué)習(xí)譯叢中的一本，是結(jié)合腦科學(xué)理論編寫的一本教師用書，作者從大腦、心智的視角對教學(xué)實踐展開論述，目的是給教師提供可以在課堂上實施的活動、策略，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的大腦與心智效益，幫助學(xué)生走向成功。本書描述了學(xué)習(xí)的環(huán)境，闡釋了許多神經(jīng)心理學(xué)中抽象的概念，同時還提供了教師可以直接加以應(yīng)用課堂教學(xué)策略。此

本書根據(jù)語文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升的需要，將語文學(xué)科的閱讀與鑒賞、表達與交流、積累與整合有機結(jié)合起來，整合為大單元整體教學(xué)、高效閱讀的反思與感悟、教師的專業(yè)化發(fā)展、整本書閱讀規(guī)劃、整本書閱讀評價、項目化寫作等內(nèi)容。

本書融合海洋與德育、法律、國情國策等內(nèi)容,以海洋知識為主線,正文分為“美德善行篇、法律政策篇、科技創(chuàng)新篇、環(huán)境資源篇、軍事國防篇”五大板塊。作為初中統(tǒng)編道德與法治教材的有效課外補充與拓展,提供豐富的有時效性的信息資訊,具有鮮明的地域海洋特色。在拓展與探究方面,設(shè)置“博聞啟志、窗外天下事、探究與分享、相關(guān)鏈接、拓展訓(xùn)練”

本書收集了北京市部分中學(xué)一線英語教師的研究成果,也包括首都師范大學(xué)英語教育系部分老師和學(xué)生的科研成果。中學(xué)一線教師的成果主要是在教學(xué)實踐中對于英語語言教學(xué)的思考和反思,包括“教學(xué)理論與研究”和“課程設(shè)計與案例”兩個部分。本書在“教育智慧與思考”專欄集中展示一批英語教育系教師和學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn),有的是教師指導(dǎo)學(xué)生完成的科研

本書分為調(diào)研報告、辦學(xué)理念、隊伍建設(shè)、德育創(chuàng)新、教學(xué)改革五大板塊,涵蓋了基礎(chǔ)教育的區(qū)域現(xiàn)狀調(diào)研、教育均衡發(fā)展、學(xué)校特色辦學(xué)、教學(xué)方式變革、教師專業(yè)化成長以及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等不同側(cè)面,旨在創(chuàng)新解決教育均衡、核心素養(yǎng)發(fā)展、“雙減”政策落地、五育并舉等當(dāng)前教育熱點、難點問題,體現(xiàn)了長春市教育科學(xué)研究的前瞻性、實用性和操作性

本書通過多個嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實證研究,以積極心理的視角,融合社會階層心理學(xué)與教育心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),考察初中生的學(xué)業(yè)獲得。致力于回答“家庭情境、個體特質(zhì)以及教師因素如何交互影響青少年的學(xué)業(yè)獲得”,提出三者影響青少年學(xué)業(yè)獲得的心理機制模型,以期幫助低社會階層的青少年提升學(xué)業(yè)成績,對教育教學(xué)實踐提供策略與方法上的指導(dǎo)。同時打通了

本書選取12個中美跨國視頻雙語課的典型課例,從課前準(zhǔn)備到課中實施步驟,再到課后學(xué)生作業(yè)的布置與落實,詳細地呈現(xiàn)了這門課程的實施辦法和過程,實現(xiàn)了外語教學(xué)中的中外文化知識拓展及文化互鑒,培養(yǎng)了雙邊師生多元文化意識及跨文化溝通能力,為高中外語教學(xué)中姊妹學(xué)�？缥幕�課堂共建的教學(xué)實踐提供參考借鑒。

本書從新形勢下中學(xué)校園體育教育入手,以中學(xué)生校園體育文化與課程建設(shè)為主要研究內(nèi)容。具體論述了校園體育文化基礎(chǔ)知識,中學(xué)生校園體育文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和科學(xué)設(shè)計,中學(xué)生體育課程建設(shè),中學(xué)生體育課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評論等教學(xué)要素及發(fā)展,田徑運動、球類運動、武術(shù)運動的文化及課程建設(shè),以及校園體育文化視閾下中學(xué)生體育

本書共九章，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教育基本理論、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、幾何與代數(shù)的主線分析、函數(shù)主線分析、概率與統(tǒng)計的主線分析、數(shù)學(xué)建模與探究活動主線分析、中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。

本書從現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合教學(xué)的現(xiàn)實出發(fā)，研究現(xiàn)代中學(xué)歷史教學(xué)實踐體系的構(gòu)建，提高歷史專業(yè)教師實踐能力。全書內(nèi)容共分十章，包括包括現(xiàn)代信息技術(shù)背景中的歷史教學(xué)、學(xué)生歷史觀念的形成、歷史教學(xué)的教育目標(biāo)、歷史教學(xué)的備課、歷史的課堂教學(xué)方法、歷史教學(xué)的課堂觀察與評價、歷史的復(fù)習(xí)教學(xué)與學(xué)業(yè)測評、歷史教師的專業(yè)發(fā)展等。