《教育心理學(第三版)》系統(tǒng)介紹了教育心理學的基本知識和最新研究成果，由基本理論、學習心理、教學心理和個性心理4部分組成，共12章，內容涵蓋國內外當代教育心理學的新發(fā)展，同時緊密結合我國高校的教學和國家教師資格證培訓與考試的實際，涉及教育心理學導論、學生心理發(fā)展理論、學習及學習理論、學習動機、知識的獲得、學習策略、問題
本書深入探討了新時代背景下高校勞動教育的理論價值與實踐模式，強調勞動教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才中的核心地位。全書系統(tǒng)地分析了勞動教育的時代價值、高校勞動教育的現(xiàn)狀與發(fā)展、勞動教育的多維內涵、教育載體的創(chuàng)新、體制機制建設、課程體系構建、實踐教學體系的探索以及協(xié)同施策體系構建。書中不僅回顧了勞動教育的歷史脈絡，還對其在新時代
本書是一本致力于提高讀者教育科研素養(yǎng)的全新性教材。首先，介紹了教育研究與教育研究方法的基本概念，闡述了教育研究的功能與價值、原則與類型，以及教育研究的方法論。其次，詳細闡述了教育研究的選題與設計，包括如何選擇研究問題、提出研究假設、明確研究變量以及選擇研究對象等。然后，重點介紹了各種教育研究方法，包括文獻研究法、訪談調
本書是全國高校心理委員研究協(xié)作組正式發(fā)布的全國心理委員工作狀況的文本資料，具有全國心理委員工作的最權威信息。同時，對全國心理委員工作的開展具有明確的指導性，有很好的操作性，實用價值明顯。同時是一年一度的全國高校心理委員工作研討會的大會用書。本書內容共由十部分組成：第一部分常務理事會議簡介；第二部分理事單位心理委員工作展
本書為教師教育讀物，作者從不同視野與內容，直面教育真實問題的行與思，對我們做教育有很好的啟示。細細品讀，這其中有對教育事業(yè)的情愫，對教育常識的向往，對教育理想的追求，對生活教育的眷戀，對自我提升的渴望，也有對教育現(xiàn)實的建議和設想。從他呈現(xiàn)的真實而多面的教育嘗試中，我們可以窺見一個鮮活的“人”，以及他所扎根生長的更為廣袤
杜威的教育著述豐碩，編譯一部能夠展現(xiàn)杜威教育思想全貌的文選并非易事。在編譯這部《杜威教育經典文選》時我們遵循了3條原則：第一條原則是“經典性”原則。所謂“經典性”原則是指入選篇目是杜威教育著述中最具代表性、典范性、具有指導作用的著述。第二條原則是完整性和重點突出。完整性是指入選篇目涵蓋了杜威早期、中期和晚期三個時期著述
本書是英國教育專家湯姆·謝靈頓對美國著名教學設計專家巴拉克·羅森海因所撰寫的《高效能教學原理》一文的解讀與宣講。巴拉克·羅森海因于2012年為聯(lián)合國教科文組織國際教育科學研究院撰寫了一篇文章，其中列出了一系列簡單的、基于研究的教學原理，以提高教學效率。本書是對這些教學原理的深入研究與闡述。全書將十大教學原理分為四個模塊
本書以全面提高學生科技勞動素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神和勞動實踐能力為重點，以促進學生科學素養(yǎng)學習習慣的養(yǎng)成，使教材符合學生發(fā)展的需求和社會需求，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。本教材通過傳統(tǒng)工藝性制作、日常生活性勞動、工業(yè)生產性勞動、社會服務行勞動、農業(yè)生產性勞動等五個板塊、二十六個專題來啟動學習、制定項目計劃、指導學生對
在我國少數民族地區(qū)推進鑄牢中華民族共同體意識教育的進程中，國家通用語教育的作用不可或缺，特別是在促進培育“五個認同”方面。目前的推廣模式主要是與多種少數民族語言并行的語言教學模式來開展，其效果如何難以確定。本研究以涼山彝族地區(qū)的“推普”為個案，采用量化和質性混合研究設計，應用相關研究、問卷調查、案例研究和教育敘事等方法
《社會與教育》具有濃厚的理論色彩和深厚的學術造詣。書中的許多觀點和命題在今天看來，都不失為高見。同時，《社會與教育》亦深切反映了陶孟和先進的教育思想。陶孟和的《社會與教育》是我國第一部明確以教育與社會之關系為研究對象，并較為系統(tǒng)地研究教育社會學的著作，標志看中國教育社會學的形成。19世紀末20世紀初，教育學領域發(fā)生了一
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