《誰是家中“懂事長”》是一部關(guān)于家庭教育的著作,準(zhǔn)確地說,是一部關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文集。本書既適合想學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的家長們閱讀，也適合打算學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)、幼兒園教師以及社區(qū)工作者閱讀，同時(shí)對(duì)于家庭教育的理論研究者也具有重要的參考價(jià)值。

《中國職業(yè)教育科研發(fā)展報(bào)告（2019）》基于對(duì)全國職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)工作進(jìn)展的調(diào)研，梳理了職業(yè)教育科研在服務(wù)決策支撐科學(xué)發(fā)展、探索規(guī)律回應(yīng)實(shí)踐需求、指導(dǎo)實(shí)踐破解發(fā)展難題、引導(dǎo)輿論助推政策落地等方面在我國職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮的不可替代的作用，分析了2019年職業(yè)教育學(xué)科研究數(shù)據(jù)和2019年全國高職院�？蒲谐晒麛�(shù)據(jù)，并選取

正面管教，養(yǎng)育女孩成為女兒信賴的媽媽，培養(yǎng)優(yōu)雅、自信、內(nèi)心強(qiáng)大的女孩兒。不嬌不慣正面管教，給孩子良好的規(guī)矩和申請(qǐng)的愛！本書重點(diǎn)介紹女孩兒心理、性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、才藝、學(xué)習(xí)興趣等方面的培養(yǎng)方法，指導(dǎo)父母教出有氣質(zhì)、有學(xué)識(shí)、有魅力的的優(yōu)秀女孩兒。

孩子的每個(gè)成長階段，都會(huì)給父母帶來不一樣的困擾。其實(shí)父母可以通過與孩子進(jìn)行良好的溝通來化解困擾，增進(jìn)彼此的感情。但良好溝通的前提是，父母理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠與孩子建立共情，站在孩子的角度換位思考，用心傾聽他們的表達(dá)。本書結(jié)合兒童青少年各個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，從非言語的溝通，家庭中的溝通，生活中的溝通，學(xué)習(xí)中

在家庭生活中，父母與孩子之間的矛盾和沖突不可避免。如何解決這個(gè)矛盾和沖突，將決定父母和孩子擁有怎樣的生活。父母和孩子一定要采取有效的方式進(jìn)行溝通，也要以積極的態(tài)度解決相處過程中出現(xiàn)的各種難題，這樣才能讓家庭和睦，讓孩子健康快樂地成長。

本書的核心目標(biāo)是研究高職院校思想政治教育滋養(yǎng)工匠精神的實(shí)現(xiàn)路徑。立足高職思政教育與工匠精神的相互關(guān)系，從高職思政教育滋養(yǎng)“工匠精神”的現(xiàn)實(shí)狀況入手，分析環(huán)境、教學(xué)、教師以及思政教育本身四個(gè)層面的制約因素，提出高職思政教育滋養(yǎng)“工匠精神”的具體路徑：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造傳播、弘揚(yáng)“工匠精神”的濃郁氛圍；將“工匠精神”融

《秋葉特訓(xùn)營視覺筆記7堂課》以7堂課的形式，系統(tǒng)總結(jié)了視覺筆記的制作方法，不僅講授畫圖技巧，而且教給大家一套系統(tǒng)思考的方法，包括入門、圖像、輸入、結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、呈現(xiàn)、應(yīng)用7個(gè)部分�！肚锶~特訓(xùn)營視覺筆記7堂課所講述的內(nèi)容可操作性強(qiáng)，從畫圖基本功到視覺筆記多元化的實(shí)踐應(yīng)用，用實(shí)例、圖示、插圖展示了大量操作細(xì)節(jié)，幫助讀者理解和

◎比爾·蓋茨、戈?duì)柭?lián)合推薦！東尼·博贊思維導(dǎo)圖系列圖書已譯成35種語言，風(fēng)靡200多個(gè)國家，總銷量突破1000萬冊(cè)！◎高效學(xué)習(xí)者的“瑞士軍刀”，融合思維導(dǎo)圖、超級(jí)記憶、快速閱讀技巧三位一體，切實(shí)提升大中學(xué)生和職場人士的學(xué)習(xí)和思考能力�！虿┵澯袡C(jī)學(xué)習(xí)技巧（BOST）——東尼·博贊

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學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向高等（職業(yè)）教育專業(yè)與課程開發(fā)指南——基于OBE專業(yè)（群）認(rèn)證與高水平建設(shè)對(duì)全球?qū)W習(xí)成果及其導(dǎo)向的專業(yè)（學(xué)科）與課程開發(fā)的新范式進(jìn)行了系統(tǒng)分析和解讀，尤其對(duì)基于全球工程教育認(rèn)證（EEA）成果導(dǎo)向?qū)�業(yè)（學(xué)科）與課程開發(fā)的理論和實(shí)踐、基于歐盟調(diào)優(yōu)項(xiàng)目（Tuning）成果導(dǎo)向?qū)�業(yè)（學(xué)科）與課程開發(fā)理論和實(shí)踐、基于