本書(shū)基本上可分為三大架構(gòu):第一篇的重心,在于探討與企業(yè)有關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)策略;透過(guò)對(duì)這些議題的了解,將有助于觀察產(chǎn)業(yè)后續(xù)的發(fā)展性。第二篇的議題,則提出了地點(diǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中所扮演的角色。由于企業(yè)活動(dòng)愈來(lái)愈趨于全球化,企業(yè)在擬定競(jìng)爭(zhēng)策略時(shí),不可忽視地點(diǎn)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的潛在影響力。第三篇?jiǎng)t沿襲前兩篇的理論架構(gòu),討論一些重要的社會(huì)性議題,

《高等學(xué)校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程教材：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》從微觀角度介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、范疇、原理與分析方法。全書(shū)共分8章，它們是：導(dǎo)論；需求、供給與價(jià)格；消費(fèi)者選擇理論；廠商選擇理論；市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論；要素市場(chǎng)；一般均衡理論與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)；市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策�！陡叩葘W(xué)校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程教材：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的一大特點(diǎn)

《貨幣相對(duì)數(shù)量說(shuō)》、《凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)評(píng)論》二者為作者代表作。《貨幣相對(duì)數(shù)量說(shuō)》為作者碩士學(xué)位論文，以貨幣相對(duì)數(shù)量的觀點(diǎn)，解釋整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系中物價(jià)水準(zhǔn)與貨幣數(shù)量之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，并確定其適用的范圍�！秳P恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)評(píng)論》為作者多年研究凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)力作，對(duì)凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生背景、內(nèi)涵、理論及現(xiàn)實(shí)意義和局限，還有對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是高職高專(zhuān)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修課程。本書(shū)主要介紹供求理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論、成本與收益理論、市場(chǎng)理論、生產(chǎn)要素市場(chǎng)理論、市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)、國(guó)民收入核算理論等方面內(nèi)容。

《基于全人教育的實(shí)踐創(chuàng)新與探索(暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)本科生實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀作品集2007-2012)》這本作品集是經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)本科生實(shí)踐教學(xué)成果之一，匯集了2007--2012年期間經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)本科生實(shí)踐教學(xué)的17個(gè)作品。這些作品從不同的角度，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析，并給出相應(yīng)的研究結(jié)論和對(duì)策建議；其選題新穎、結(jié)構(gòu)規(guī)

“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的核心和基礎(chǔ)課程之一。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)出版過(guò)一些“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”教材。其中雖然不乏優(yōu)秀教材，但由于各院校的定位及實(shí)際情況差異較大，能夠重視應(yīng)用能力培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育的需要。廣東金融學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，認(rèn)為有必要根據(jù)人才培養(yǎng)

《廣東金融學(xué)院成人高等教育系列教材：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題集（第2版）》是與《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（黃河清主編，傅耀、吳立平副主編）相配套的。廣東金融學(xué)院在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為方便讀者對(duì)教材的使用，特編寫(xiě)了本習(xí)題集�！稄V東金融學(xué)院成人高等教育系列教材：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題集（第2版）》的編寫(xiě)主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）突

有時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家使經(jīng)濟(jì)學(xué)看起來(lái)很復(fù)雜。經(jīng)濟(jì)學(xué)家是受過(guò)高等教育的專(zhuān)家，他們深入地研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，進(jìn)行調(diào)查研究，形成理論，并在高校任教。他們還為商界和政界領(lǐng)導(dǎo)人提供經(jīng)濟(jì)咨詢。經(jīng)濟(jì)學(xué)家在社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，但像所有的專(zhuān)家一樣，他們也為自己的學(xué)科制造了許多的復(fù)雜性。這本書(shū)簡(jiǎn)化了復(fù)雜性并且可以作為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)原理的指導(dǎo)。

一位教育家說(shuō)過(guò)：游戲是由愉快促動(dòng)的，它是滿足的源泉。在這套叢書(shū)中，編者根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)和中學(xué)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了各種實(shí)驗(yàn)和游戲，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，或者通過(guò)生動(dòng)形象的故事和俗語(yǔ)引人，以玩為明線，以學(xué)為暗線，寓學(xué)于玩，給青少年朋友的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種愉快的氛圍；從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的觀察、記憶、注意和獨(dú)立運(yùn)考能力，并

本書(shū)從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)部分介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，包括供給與需求、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)與成本、產(chǎn)業(yè)組織理論初步、分配理論、市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)等內(nèi)容。