為了對(duì)教育矯治工作提出更有針對(duì)性的建議，中國(guó)青少年研究中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)專門（工讀）教育分會(huì)聯(lián)合開展相關(guān)調(diào)查，對(duì)比考察了普通學(xué)校學(xué)生和專門（工讀）學(xué)校學(xué)生的相關(guān)情況，獲得了寶貴的第一手資料。本書就是在此基礎(chǔ)上的研究成果。全書分為三編：第一編為對(duì)自我與社會(huì)的認(rèn)識(shí)，第二編為自我與真實(shí)社會(huì)的關(guān)系，第三編為自我與虛擬社會(huì)的關(guān)系

在這個(gè)世界上，唯1不變的事情，是“變化”本身。不論我們的目的是探尋浩瀚宇宙真理，還是提高自己在這個(gè)日新月異的社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)，都不可間斷。 一個(gè)人真正的進(jìn)步和成長(zhǎng)應(yīng)該同時(shí)伴隨著“能力的持續(xù)提升”、“動(dòng)力的升級(jí)”和“心力的增強(qiáng)”，否則不可持續(xù)。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)不僅僅只是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加，也不僅僅只是看問題更加清晰，

高質(zhì)量的陪伴和相處，不以相處時(shí)間來(lái)看效果，即便是短暫、簡(jiǎn)單的陪伴，一樣能讓我們觸及孩子的真心。持有這樣的理念，明白什么是正確的家庭教育，即便工作繁忙，我們一樣可以輕松教好孩子。

日本兒童教育專家及培訓(xùn)師面向媽媽講述的如何管理情緒，控制憤怒，不生氣育兒法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作者針對(duì)育兒過程中的種種矛盾，漫畫繪出48種易讓媽媽怒氣沖天的場(chǎng)景，逐一整理出相應(yīng)的解決方案，以便更多的父母、祖父母及老師能夠掌握和實(shí)踐的情緒管理訓(xùn)練，使父母和孩子之間的溝通更為順暢。另外，本書還用生動(dòng)的圖表揭示了人為什么會(huì)生氣，生氣

結(jié)構(gòu)化教學(xué)是TEACCH項(xiàng)目的重要教育干預(yù)策略之一，主要包括發(fā)展個(gè)體日常生活中所有功能范疇的能力和技能，創(chuàng)造個(gè)體理解的學(xué)習(xí)環(huán)境以減少個(gè)體的緊張和壓力兩方面的內(nèi)容�！督Y(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用》以結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要素為綱領(lǐng)，以可視化作息時(shí)間表為核心，以實(shí)例介紹為主要內(nèi)容，系統(tǒng)詳細(xì)地介紹了結(jié)構(gòu)化教學(xué)在瑞典孤獨(dú)癥訓(xùn)練學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)狀�！督Y(jié)構(gòu)

本書從媽媽的性格入手分析不同性格的媽媽對(duì)孩子將造成怎樣的影響，意在讓廣大媽媽知道，如何讓自己的好性格發(fā)揮更大的影響作用，從而降低消極性格給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，任何女性，一旦升級(jí)為媽媽，都要有意識(shí)地用積極且正面的思想行為去影響和教育孩子，這對(duì)孩子的一生都大有好處。

倔強(qiáng)孩子的對(duì)抗行為、急躁孩子的沖動(dòng)行為、靦腆孩子的分離恐懼……面對(duì)孩子形形色色的行為問題，初為父母者該如何應(yīng)對(duì)？是無(wú)論何事，都與孩子斗智斗勇，將自己的意志貫徹到底？還是一味心疼孩子，只要孩子高興，一切隨孩子心愿？孩子令不行、禁不止時(shí)，父母該如何做才能避免日常的沖突演變成親子對(duì)抗，甚至影響孩子的一生？本書作者結(jié)合自己家庭

對(duì)成年人來(lái)說，真正的心靈支柱是內(nèi)心的父親形象，而非現(xiàn)實(shí)中的父親。心中的父親形象一旦形成，現(xiàn)實(shí)中父親在或不在身邊，都不會(huì)影響心中父親形象的影響力。無(wú)論一個(gè)人原生家庭是好是壞，你都可以選擇成為一個(gè)好父親、一個(gè)好母親，阻止父愛缺席的創(chuàng)傷延續(xù)，給予后代選擇命運(yùn)的力量。父愛是力量的起源，但并非力量本身。深刻理解父愛，才能生長(zhǎng)出屬

本書內(nèi)容均取材于兒童的日常生活，以系列漫畫的形式塑造了“大大”和“小小”兩個(gè)人物形象，講述祖輩以“組織經(jīng)歷”“激發(fā)興趣”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”和“幫助提高”的方法，培養(yǎng)幼童良好的思想品德、生活習(xí)慣和行為能力的故事。

鄉(xiāng)村教育發(fā)展不僅是近代教育轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)也是當(dāng)今教育發(fā)展過程中所要解決的難題之一。全書在廣泛研究原始資料的基礎(chǔ)上，以近代山東鄉(xiāng)村教育變革的歷程為經(jīng)線，以鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村社會(huì)的互動(dòng)為緯線，研究了1901至1937年間山東鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型的歷史圖景。本書試圖通過對(duì)社會(huì)基層史料的發(fā)掘、整理與分析，以求真的態(tài)度研究近代山