本書利用互聯(lián)網(wǎng)對教育行業(yè)的再造，針對大學英語教學“互聯(lián)網(wǎng)+教育”體系建設(shè)的概念進行了探討與研究。本書重點闡述了大學英語教學下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代化教育發(fā)展下衍生的產(chǎn)物，對教育信息化發(fā)展的趨勢、我國教育發(fā)展與時俱進，以及開放、共享、平等、自由等特征進行了詳細的介紹。文中通過互聯(lián)網(wǎng)銜接教育，結(jié)合學校的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，將變革和重

本書主要內(nèi)容介紹了高校英語教育教學理論基礎(chǔ)、高校英語教育教學模式理論構(gòu)建、高校英語教育教學方式方法、高校英語教育教學的策略研究、高校英語多元化教學探索和高校英語教學的未來發(fā)展。全書主要對高校英語教育教學的重要性及有效教學策略進行闡述說明。通過本書客觀正確的講解，有助于推進高校英語教育教學工作的展開，促進學生積極地學習態(tài)

《日語教學理論與實踐研究》主要以日語教學理論與實踐為研究對象，從日語教學概述入手，分析了日語教學的目標，介紹了日語教學的基本原則，解讀了日語教學法的內(nèi)涵；結(jié)合認知語言學理論、認知負荷理論、建構(gòu)主義理論、語用學理論、元認知理論，重點探討了日語教學的相關(guān)理論；闡述了日語課堂教學過程與教學評價，探究了日語課堂教學質(zhì)量的提升策

《經(jīng)典英語教程解析之小題大做2》共計96課，對應《新概念英語2》每課的考查重點，結(jié)合中國學生的學習習慣，采用聽力口語、語法詞匯、閱讀與翻譯的四位一體法，精心匯編了中考、高考、PETS-2、PETS-3、四級考試真題。每課練習分為聽力與口語、詞匯與語法、閱讀部分、翻譯部分四大版塊，題型包括聽力、口語、選擇、填空、閱讀、翻

本書是全國性大學英語六級考試的輔導用書,精選了12套真題與3套預測試卷,能夠滿足考生真題學習與預測題演做的備考需求。書中收錄的歷年真題均給出了詳細的答案解析及參考譯文,解析部分配有音頻和視頻講解,考生掃碼即可聽講;標準預測試卷則是根據(jù)最新的真題內(nèi)容及命題趨勢進行編寫,并給出了完整的解題思路及分析。本書還在每個部分設(shè)置了

本書對英語教學藝術(shù)與思維創(chuàng)新進行了研究，本書以對學生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)為主題，運用文獻法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，對高校英語教學進行“創(chuàng)新教育”理論與實踐相結(jié)合的研究，探討以課堂教學為主渠道開展創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑與方法，變“接受性學習”為“創(chuàng)造性學習”，為其今后的深入發(fā)展提供可操作的教學實施策略。希望能夠在論述中為英語教

本書立足于跨文化視角下的大學英語教學創(chuàng)新研究，首先介紹了大學英語教學的基礎(chǔ)知識；然后在此基礎(chǔ)上分析了跨文化視角下大學英語教學的挑戰(zhàn)、要求以及意義；闡述了跨文化視角下大學英語詞匯、語法、聽力、口語、寫作與翻譯教學，并討論了大學生跨文化交際能力的培養(yǎng)；最后探索了跨文化視角下大學英語教師素養(yǎng)與大學英語教學的發(fā)展。

本書共五章，內(nèi)容包括：高校英語教學的理論基礎(chǔ)、新時代高校英語教學的思維理論模型、高校英語教學轉(zhuǎn)型發(fā)展、新時代基于任務型教學思維的高校英語教學、新時代基于多模態(tài)教學思維的高校英語教學。

本書從大學英語課堂與混合式教學的概念及關(guān)系入手，分析了大學英語教學體系構(gòu)建的理論、教學評價體系構(gòu)建、混合式教學設(shè)計、慕課的運用及影響，最后探索了大學英語課堂重構(gòu)的路徑與實踐。

生態(tài)語言學是生態(tài)學和語言學相互交叉而產(chǎn)生的一門新興學科。主要研究的是語言和環(huán)境之間的關(guān)系以及其存在的特性。大學英語教學被看作是生態(tài)語言視閾下的一個相對完整的生態(tài)系統(tǒng)，需要進一步創(chuàng)新教學方式，提升英語教學的科學性和創(chuàng)新性，為大學生營造良妤的語言教學和學習環(huán)境。本書從生態(tài)語言學視角出發(fā)，研究大學英語教學中存在的問題，對英語