本書共分為三個(gè)專題。第一篇“環(huán)境理論探究”側(cè)重于理論研究，主要探討了兩個(gè)問題：第一，從理論上探討了“人”對自然的“倫理”基礎(chǔ)問題，以及對“人”和“自然”觀念的理解。第二，立足于馬克思的自然的人化思想，對西方環(huán)境理論“自然中心論”的理論實(shí)質(zhì)進(jìn)行了學(xué)理性反思。第二篇“環(huán)境社會學(xué)論理”重在學(xué)科建設(shè)研究，凸顯了理論與實(shí)證的結(jié)合

本書深刻把握生態(tài)文明思想，分析了各省市最新的生態(tài)環(huán)境治理保護(hù)案例，通過研討論述的方式，深入淺出的分析了各地環(huán)境治理遇到的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，這些案例通過實(shí)地走訪考察、細(xì)致梳理當(dāng)?shù)丨h(huán)境治理前后的變化，為各省市生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供了優(yōu)秀模板，各省委黨校和市委黨校專家負(fù)責(zé)

本書敘述了清代的災(zāi)害狀況以及相應(yīng)的救災(zāi)、防災(zāi)技術(shù)、制度與實(shí)踐等方面的演變歷程。書中分為概述、大事記、災(zāi)情、救災(zāi)、防災(zāi)五編。

本書重在探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文微課設(shè)計(jì)理念和制作策略，共分五章�！酢跽赂攀鑫⒄n及其開發(fā)的基本理論，主要介紹微課是什么、怎樣做。第二章至第五章，分別介紹基于語文學(xué)科四大核心素養(yǎng)的微課設(shè)計(jì)與制作，主要以語文專題微課為例，探討語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的內(nèi)涵及其微課教學(xué)轉(zhuǎn)化。全書融微課設(shè)計(jì)

首先，本書從CCUS提出的背景出發(fā)，分析促使CCUS技術(shù)發(fā)展和項(xiàng)目開展的環(huán)境問題、國際合作以及中國政府在應(yīng)對氣候變化中所作出的努力，得出CCUS發(fā)展的必要性，即本研究的意義。同時(shí)簡要介紹了本研究的目標(biāo)、研究方法和技術(shù)路線。 隨后簡要介紹了CCUS技術(shù)，包括CO2捕集技術(shù)、運(yùn)輸技術(shù)、利用技術(shù)和封存技術(shù)，以此作為后續(xù)研究的

改革開放以來，中國在經(jīng)濟(jì)高速增長的同時(shí)，生態(tài)環(huán)境污染已成為一大民生痛點(diǎn)。企業(yè)是環(huán)境污染的主要制造者，理應(yīng)承擔(dān)環(huán)境治理的責(zé)任。企業(yè)環(huán)境治理問題既關(guān)系到民生的改善和社會的穩(wěn)定，也是影響中國對外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的大問題。因此深入研究企業(yè)環(huán)境治理的影響機(jī)制及其經(jīng)濟(jì)后果無疑具有較高的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。本書研究目的在于以外部性

本書在梳理人地關(guān)系演變過程及人類文明演進(jìn)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，深入研究并系統(tǒng)總結(jié)了生態(tài)文明建設(shè)的思想基礎(chǔ)、理論體系、政策工具和中國的實(shí)踐路徑，旨在宣傳我國生態(tài)文明建設(shè)的先進(jìn)思想和創(chuàng)新實(shí)踐。全書共分3篇13章，總論篇主要從理論和宏觀的角度論述人類文明的歷史演進(jìn)、生態(tài)文明的科學(xué)認(rèn)知和思想基礎(chǔ)、中國生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展歷程；分論篇圍繞

本書從環(huán)境工程設(shè)備的材料入手，系統(tǒng)闡述了各類型環(huán)境工程設(shè)備的原理、設(shè)計(jì)及應(yīng)用。全書分為四篇,共12章。第一篇（第一、二章）為環(huán)境工程設(shè)備基礎(chǔ)知識，其中第一章重點(diǎn)介紹環(huán)境工程設(shè)備的概念、分類及環(huán)境工程設(shè)備選用與設(shè)計(jì)的基本原則；第二章介紹常用環(huán)境工程設(shè)備材料的性能、防腐及材料的選用原則。第二篇（第三章至第七章）介紹污水處理

本書先概述了真菌毒素與污染，后詳細(xì)介紹了黃曲霉毒素、單端孢霉烯族化合物、玉米赤霉烯酮、伏馬菌素、赭曲霉毒素等的污染及危害。本書具有原創(chuàng)性、科學(xué)性，內(nèi)容翔實(shí)，資料來源廣泛、準(zhǔn)確，理論性強(qiáng)，具有實(shí)踐指導(dǎo)作用。

本書是中國臺灣學(xué)者方偉達(dá)教授歷經(jīng)多年實(shí)踐與思考的心血之作。“一切教育都是環(huán)境教育”，環(huán)境教育的本質(zhì)是為了人類的永續(xù)發(fā)展。環(huán)境教育不是補(bǔ)充教育、教室教育，而是實(shí)質(zhì)教育。如何強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)的“核心素養(yǎng)”與“實(shí)質(zhì)內(nèi)涵”，都需要深思熟慮。本書從環(huán)境教育的理論，談到環(huán)境教育的實(shí)務(wù)分析，案例遍及全球。2021年1月，國務(wù)院發(fā)布《