本書首先從史源的角度闡釋了“經(jīng)典”概念的誕生和變遷，經(jīng)典閱讀的價值與意義。然后按照我國傳統(tǒng)知識分類體系，分經(jīng)史子集四部對經(jīng)典要籍進行了導讀。最后介紹了文史類工具書、推薦書目的用法，為讀者進一步探索提供了工具。

本書是一部寫給孩子的中華文明史,用純手繪大場景,為少年兒童展現(xiàn)原始部落村落的復原圖、夏朝的陶器的制作過程、商的甲骨文的行程、戰(zhàn)國的百家爭鳴、漢代造紙術(shù)是過程等等,重要的政治、經(jīng)濟文化、文學等方方面面都有側(cè)重的在講述。線索清晰、重點突出,其中兵馬俑、造紙術(shù)、活字印刷等超細致的場景呈現(xiàn)令人震撼。全書梳理了中華文明史的發(fā)展脈

本書是一本專門為少年兒童編繪的介紹凝聚中華文化的建筑形態(tài)--四合院的建筑結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵、歷史演變、地域特征,以及由此延伸的禮儀、家庭觀念等值得傳承的傳統(tǒng)文化精髓。四合院是中華文化的載體,也是北京地域文化人文風貌的象征,它見證了歷史變遷。通過對四合院的解讀,讓少年兒童了解中華文化的特質(zhì),四合院的文化內(nèi)涵,了解不同地域四合

本書作者在充分發(fā)掘歷史事實的基礎(chǔ)上，以一個新的角度全面而系統(tǒng)地論述了大連近現(xiàn)代文化從興起到形成的歷史進程，對大連近現(xiàn)代文化在特殊的歷史條件下形成的曲折性、復雜性和特殊性及其文化構(gòu)成和個性特點做出了深入的分析，對長期有爭議的焦點問題做出了全面的闡釋。

本書以管仲為主角來講述。自東周開始，周朝由強轉(zhuǎn)弱，王室日益衰微，大權(quán)旁落，諸侯國之間互相征伐，戰(zhàn)爭頻繁。小諸侯國紛紛被吞并，強大的諸侯國在局部地區(qū)實現(xiàn)了統(tǒng)一。齊桓公任管仲為相，推行改革，實行軍政合一、兵民合一的制度，齊國逐漸強盛，成為中原第一個霸主。

本書通過收集整理相關(guān)的當?shù)匚氖焚Y料、田野調(diào)查和走訪村民，力圖將回憶與史料相結(jié)合，盡可能地“還原”與“再現(xiàn)”村民記憶中的歷史，包括家族的遭際、建筑的故事、時代的變遷、個人的身世與經(jīng)歷，以及如今已漸漸式微或已消失的手作與民俗文化等，是對古村落以及傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)揚。

鄖縣歷史悠久，遠古時代曾是古生物的發(fā)源地，也是漢江文化的發(fā)源地之一，具有“歷史沒有斷代，文化沒有斷層，人類沒有斷線”的通史地域文化特色。 1960年代，由于丹江水庫和南水北調(diào)中線工程，鄖縣古城已經(jīng)永埋庫底徹底消失。2014年，鄖縣并入十堰，列為鄖陽區(qū)，鄖縣一百萬年的人類史、五千年的文明史，就此消失。 本書共分十個部

本書是根據(jù)《明史》重新創(chuàng)作的一套適合給孩子讀的圖書。其中歷史脈絡(luò)清晰,文字流暢、通俗易懂,配有160張精美手繪圖,讓孩子一看就能大體了解明代歷史。全書分為四冊72章。前三冊介紹明朝歷史走向,第四冊著重介紹明代的文化藝術(shù)、科學技術(shù)、醫(yī)學、農(nóng)學等。通過一個個小故事,吸引孩子閱讀。在提高孩子語文和歷史知識水平的同時,還能提高

清朝是由少數(shù)民族建立的王朝，也是中國歷史上最后一個封建王朝。清朝的崛起與傳統(tǒng)韜略的運作不無關(guān)系，但1840年的鴉片戰(zhàn)爭，打斷了清代歷史發(fā)展的正常進程。面對全新的變局，傳統(tǒng)的文韜武略屢經(jīng)挫折，晚晴謀士陷入困惑，救亡圖存的愛國主義成為新的主旋律。

韜略理論在明代沒有創(chuàng)新，但在具體運用上卻更加成熟。明代皇帝，為了把握大權(quán)，廢除了沿襲一千多年的丞相制度；部院大臣，為了爬上首輔高位，明爭暗斗；明代宦官，在取悅帝王方面很有一套。我們換個角度，看明朝那些人、那些事。