中高職教育銜接是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重點工程，全面貫通中高職教育的銜接通道是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。中高職教育銜接的關鍵和核心是職業(yè)能力培養(yǎng)的有效銜接。本書通過調研中高職教育能力培養(yǎng)有效銜接的現(xiàn)狀，選擇若干代表性的國家和地區(qū)進行比較研究，運用理論和實證研究建立中高職教育能力培養(yǎng)有效銜接的理想模型。在分析中高職教育能力

本書的研究對象為美國波士頓中產(chǎn)階級家庭的在家上學實踐，作者通過大量的訪談和參與觀察，將發(fā)生在教育場域中的個人與家庭、家庭與家庭、個人與社會之間的聯(lián)系做了細致入微的觀察和呈現(xiàn)，田野部分尤其生動感人。這種嶄新的教育嘗試既體現(xiàn)了更大范圍的對傳統(tǒng)教育的反思和批判，也契合美國不斷追求教育創(chuàng)新的傳統(tǒng)。目前國內尚沒有對美國在家上學進

本書的章和第二章主要梳理了閱讀和拼寫過程及閱讀困難、聽寫困難的相關理論和研究結論；第三章和第四章為實證研究，實證研究分為兩部分，嘗試比較閱讀障礙與聽寫障礙漢字加工過程的認知機制，并從干預和教學實踐的角度來理解漢語閱讀和聽寫困難，即形音捆綁的結果變量語素意識的發(fā)展來考查小學兒童形音捆綁發(fā)展規(guī)律，通過語素意識的干預訓練來提

無論我們多么愛孩子，都不能代替或逼迫孩子成長，成長的主角始終是孩子。 然而，很多父母并不是這樣做的，他們習慣包辦代替，成為決定一切的人。當孩子不能成為主角，他們也就沒有了主動性、責任感和進取心，并會心生怨氣，變得沖動，任性，懶散，厭學，小氣，自卑，學習成績一團糟，或沉迷游戲，或頂撞父母和老師。 而自主性成長法則從

本書為《職業(yè)生涯規(guī)劃》配套的學生用書，可與教材配套使用，內容實用豐富，案例較多，適合學生在學習教材的同時，提高自身學習能力。本教材為國家規(guī)劃教材，本次修訂一方面是結合德育大綱的修訂以及教育部提出的德育課改革的相關要求，另一方面是結合教材出版至今，一線教師的問題反饋進行修訂。本次修訂，不僅將黨的十九屆四中全會精神貫穿到教

《高職院校第二課堂探索與研究》一書的編寫，是貫徹落實《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》文件精神的具體舉措；是梳理呼倫貝爾職業(yè)技術學院“第二課堂”建設經(jīng)驗，幫助其他高職院校進一步深入落實“第二課堂成績單”制度的重要舉措。 該書著眼系統(tǒng)性、指導性、實用性的總體定位，采用理論分析、文獻節(jié)選、資料注解和案例

這是一本關于學習方法的書。本書從學習的原則入手，較為系統(tǒng)地闡述了學習的價值、普適性方法策略及實用技巧，尤其對各種應對學習困難的具體方法做了較為詳盡的介紹。作者通過提煉多年教書育人生涯中的教學精華，整理的這一系列學習方法，經(jīng)過數(shù)百位學生的成功驗證，貼近現(xiàn)實，簡明易懂，讓你看過就能用，細細品味更有收獲。

我們們生活在嘈雜、喧囂和不確定的世界里，每時每刻都被泛濫的信息所包圍，這些信息大到世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢，小到個人生活的決策。面對別人和媒體兜售的觀點，如果你缺乏獨立思考和判斷，就只能全盤接受，《學會提問》有助于培養(yǎng)你獨立思考的能力和批判性思維。讓你依靠自己的大腦，不草率、不盲從，不被感性和無事實根據(jù)的傳聞所左右，提出批判性

本書通過六個部分來增強教師、領導者、學校和學區(qū)組織維持深度學習的能力。第壹部分概述了深度學習的原因、內容和方式，然后詳細說明了如何以*佳方式使用本書。第二部分探討了深度學習框架，并詳細介紹了其各個組成部分。第三部分介紹了深度學習進階，提供了詳細的途徑來設計和衡量各項能力的成長。第四部分介紹了幾種深度學習的方法，提供了深

本書由1篇總報告、9篇分報告、2篇專題報告組成，對高職生畢業(yè)去向、就業(yè)結構、就業(yè)質量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、靈活就業(yè)、能力達成、對學校的滿意度等狀況進行深入分析。本書分析基于應屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價。書中分析了2020屆高職生的畢業(yè)去向與就業(yè)結構；分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)質量與職業(yè)發(fā)展情況；還分析了高職畢業(yè)生的能力達成